Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante INDUCAS Surviving Guide RO | Page 47

Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
meu să fie cât mai bine înțeles; mediul social din care provin – cred că e
important să înțeleg contextul cultural în care copiii s-au dezvoltat, au
crescut, au învățat; nevoile lor imediate, pe termen scurt și pe termen lung
– dacă sunt ascultați, elevii transmit mesaje, chiar dacă unele sunt codate,
din care să pot înțelege cum îi pot ajuta, pentru a le facilita învățarea; dacă
s-a stabilit deja o relație de încredere, atunci elevii comunică deschis și e
mult mai simplu de colaborat în acest mod; stilurile lor de învățare – îi
observ pe fiecare cum reacționează, la diverse stiluri abordate, pentru a mă
asigura că fiecare a fost implicat, la un moment dat, că fiecare s-a simțit
confortabil cu activitatea propusă, într-un anume moment. Pentru disciplină,
arareori e nevoie de intervenția mea. De obicei, elevii dezvoltă o autonomie
și reglează singuri această problemă. Însă, dacă se impune, intervin, nu las
lucrurile așa, folosind diverse tehnici învățate la cursuri de formare
psihopedagogică.
Adina Marcu: Clasa e locul unde fiecare din noi trebuie să găsească un
spaţiu sigur! Mă refer aici la copii în primul rând, apoi la noi, dascălii, şi la
părinţi –cu care ne întâlnim de fiecare dată când e nevoie. [...] Acolo:
- învăţăm împreună despre nevoile şi pasiunile noastre;
- uşa sufletului nostru este mereu deschisă;
- învăţăm împreună, eliminăm neajunsurile, rezolvăm problemele;
- dezvoltăm comunitatea noastră ca familia noastră;
- includem părintii în „ecuaţie”;
- oferim încredere şi respect;
- sărbătorim succesele împreună!
MOTIVAREA ELEVILOR:
Elena Vlădescu: Nu există o formulă magică pentru a motiva elevii. Există
mai mulți factori care influențează comportamentul copiilor. Printre aceștia
se numără: interesul sporit în subiect, percepția că el este folositor pentru
mai departe, dorința de a obține mai mult, încrederea în sine, răbdarea etc.
47
INDUCAS, 2017-2018