Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante INDUCAS Surviving Guide RO | Page 127

Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
2. stabilirea unui program de întâlniri față-în-față şi o cale de
comunicare online, prin care să se poată împărtăși propriile provocări,
recunoscând „dezordinea” învățării, dar şi „victoriile liniștite” care apar;
3. utilizarea permanentă a conversației orientată spre învățare (a
reflecţiei concentrate la conversaţie, a conversaţiei focalizate şi o privire de
ansamblu asupra conversaţiei şi a gândirii din spatele acesteia);
4. promovarea îndrumării online, pentru că oferă noi oportunităţi,
experimentând instrumentele tehnice care pot ajuta; îndrumarea online
decuplează într-o anumită măsură constrângerile de timp și locație cu
practica de mentorat;
5. evaluarea făcută de mentor pentru profesorul stagiar, la încheierea
programului de stagiatură, să fie luată în considerare la examenul de
definitivare în învăţământ (fiind monitorizat un timp mai îndelungat, se va
vedea evoluţia lui practică şi teoretică) şi, de asemenea, să se ţină cont de
autoevaluarea stagiarului.
Anamaria Corina Golumbeanu: Eu nu am certificat de mentor. Vreau să spun
că nu am urmat decât cursul organizat de European Schoolnet Academy. Dar
mentor pentru stagiari am fost fără să vreau, din dorința de a da din
experiența mea. La urma urmei, fiecare are ceva de câștigat. Stagiarul află
din secretele meseriei de dascăl, mentorul primește satisfacția ajutorului dat,
satisfacție care este ca o gură de oxigen. Nu știu dacă instituționalizarea
activității de mentor este ceva benefic. Cred că mai utilă este o rețea
virtuală, o comunitate dinamică ce se autodezvoltă prin însăși misiunea
de dascăl, dascăl pentru copii, dar și pentru noii dascăli.
Mihaela Mărginean: Nici eu nu am certificat de mentor. Dar acest lucru nu
m-a împiedicat niciodată să-i ajut pe colegii mei debutanți din școală, dar și
din alte școli. Sincer, eu nu prea am speranțe că se vor da legi în privința
mentoratului. Aș vrea să mă înșel, dar așa cum stau lucrurile acum în
învățământ când se reduc catedre, când se comasează clase, eu nu prea
cred că o să reducă norma cuiva care face mentorat. Probabil că rămânem la
muncă voluntară! Sunt însă ferm convinsă că fiecare dintre cei care ne-am
implicat în acest proiect vom continua munca aceasta din pasiune. Nu cred
că suntem întâmplător aici. Suntem vizionari, suntem oameni care vor
schimbare în bine, suntem oameni care vor să ajute. Iar acest lucru o să-l
facem într-un fel sau altul. Nu știu dacă mentorul ar trebui să aleagă
stagiarul sau invers. Cred că nu e corect. Dacă stagiarului nu-i place de tine?
Sau invers? Cred că indiferent dacă ești mentor sau stagiar, trebuie să
găsești o cale de a comunica și de a învăța. Până la urmă, acesta este rolul
127
INDUCAS, 2017-2018