SAYI: 2 (Haziran 2019)
.
Fotoğraf 7
Fotoğraf 8
Fotoğraf 7 ve 8 Ege Üniversitesi kampüsünde gerçekleştirilen bir oryantiring dostluk müsabakası
Oryantiring Etkinliğinin Eğitim ve Öğretim İle İlişkisi
Oryantiring etkinliğinin eğitim yöntemleri ile ilişkilendirilmesi adına söylenebilecek çokça
söz vardır. Ancak ilk akla gelenlerden biri “aktif öğrenmedir”.
Aktif öğrenme;
•öğrenene öğrenme sürecinin çeşitli yönleriyle ilgili karar alma fırsatlarının verildiği,
•öğrencinin öğrenme sırasında zihinsel yeteneklerini kullanmaya zorlandığı bir öğrenme
sürecidir.
Aktif öğrenme çağdaş öğretim yöntemlerinin çekirdeğini oluşturur. Öğrencilere konuşma,
dinleme, okuma, yazma ve düşünme imkanları sağlar. Ders içeriği, uygulama gerektiren
etkinliklerle öğrenilir.
Ayrıca, en iyi öğrenilen şeyler, bireylerin kendi kendilerine yaparak öğrendikleri şeylerdir. (
Armutlu ve Akçay, 2012). Okuduklarının %10unu, duyduklarının %20 sini, gördüklerinin
%30 unu öğrenen bireyler, yaparak ve yaşayarak katıldıklarının ise %90 ını öğrenmektedirler
(Pastore,2003).
Oyantiring etkinlikleri öğrencilere yaparak yaşayarak öğrenme fırsatı verir, coğrafya dersinin
ilgili kazanımlarını kolay ve eğlenceli bir şekilde kavramalarının önünü açar, öğrenilenlerin
kalıcılığı artar.
geoCED
www.geoced.org
23
Coğrafya Eğitimi Derneği
www.tceder.org