36
Alicia Gurdían-Fernández
proceso de la educación están en relación con la clase social y
las relaciones de poder”. Por lo tanto, en el aprendizaje escolar
se transmiten los principios de la división social del trabajo y
los de control social.
Max Weber (1864-1920), situó lo constitutivo de lo
social en la acción social. La sociedad moderna está marcada
por la racionalidad instrumental.
11.3
¿Cuáles son los paradigmas que dominan
actualmente en el escenario socio-educativo?
I.
Funcionalismo: La sociedad es un todo integrado de
partes relacionadas entre sí. Cada una de las partes
desempeña unas tareas en el mantenimiento del
sistema. Robert Merton (1910-2003) distingue entre las
funciones “latentes”(las consecuencias no son
conocidas) y las “manifiestas”(las que se hacen
explícitas). En la enseñanza, por ejemplo, se podría
distinguir la función manifiesta de la historia como el
conocimiento de un pasado común de la función
latente de la formación de la identidad nacional.
Marxismo: Se identifican dos marxismos: a) Los que
siguieron a Engels y a Lenin que dan un enfoque
economista a la superestructura política. Se fían más
del Marx de los últimos tiempos. b) Los que como
Luckacs y Gramsci reconocen una comunidad en
Marx y valoran también el Marx de los
primeros tiempos.
Sociología Interpretativa: Nace de la concepción
werberiana de la sociología como una ciencia dedicada
a la comprensión interpretativa de la acción social. Se
incorporan otros enfoques como:
III. a. El Interaccionismo Simbólico: Es una corriente de
pensamiento macro-sociológica, relacionada
II.
III.