El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
25
Desde entonces el término Verstehen viene a representar
una concepción metodológica propia de las Ciencias
Humanas.
El contenido del término varió y tiene diversos énfasis
según los autores, por ejemplo, para Georg Simmel (1858-1918),
sociólogo, psicólogo y filósofo tiene resonancia psicológica:
empatía. Su pensamiento no sólo influyó sobre autores con los
que mantuvo proximidad, como Max Weber o Edmund Huseerl,
sino en pensadores como Ernest Bloch, Kart Jaspers, Georg
Lukacs, Martin Heidegger, Kart Mannheim, así como en la
mayoría de los adscritos a la Escuela de Francfort, especialmente
en Adorno, Benjamin y Horkheimer. Fue cofundador, junto con
Max Weber y Ferdinand Töennies, de la Sociedad Alemana de
Sociología.
Wilhelm Dilthey (1833-1911), filósofo, historiador,
sociólogo, psicólogo y estudioso de la hermenéutica -estudio de
las interpretaciones y significados de textos- de origen alemán.
Acentuó “la pertinencia del investigador y la realidad investigada
al mismo universo histórico: el mundo cultural e histórico del
hombre”.
Desde su perspectiva, se da una relación sujeto-objeto
que permite la comprensión desde dentro de los fenómenos
histórico-sociales-humanos. Combatió la hegemonía del
conocimiento de las ciencias naturales “objetivas”; luchó por
establecer una ciencia “subjetiva” de las humanidades. Según
Dilthey, los estudios humanos subjetivos debían centrarse en una
“realidad histórica-social-humana”. Afirmó que el estudio de las
ciencias humanas supone “la interacción de la experiencia
personal, el entendimiento reflexivo de la experiencia y una
expresión del espíritu en los gestos, las palabras y el arte”.
De igual forma aseveró que todo saber debe analizarse a
la luz de la historia, pues sin esta perspectiva el conocimiento y
el entendimiento sólo pueden ser parciales.