El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
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confirmar). Sin embargo, existe un quinto concepto que le
puede dar aún mayor "validez y confiabilidad" al análisis de
datos cualitativos y es la retroalimentación directa de las y los
sujetos actuantes en el proceso investigativo. En todo caso:
Recordemos que el producto de ninguna
investigación tiene una existencia objetiva, ajena o distante
de la investigadora o del investigador.
La cercanía de la investigadora y del investigador con
el tema u objeto de estudio, es lo que les permite apropiarse de
las categorías y apreciaciones de los otros y es así como el
objeto se acerca y deja de serlo para transformarse en sujeto.
4.2.
“Controles” para los prejuicios en la interpretación
de los resultados
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Tener una o un colega que juegue de abogada o
abogado del diablo y que cuestione críticamente el
análisis de los resultados.
Una búsqueda constante de las instancias negativas.
(Glasser & Strauss, 1967). O sea, buscar aquello que se
sale de la norma, buscar las excepciones o las
diferencias. Esto es, buscar lo “extraño” dentro del
cúmulo de datos.
Controlar constante y detalladamente la calidad de los
datos.
Registrar los datos fría y "fielmente".
Respetar el lenguaje de las y los sujetos actuantes, ya
que a través del lenguaje se construye la realidad. Por
lo tanto, si queremos ver el mundo a través de los ojos
de las otras personas debemos respetar la
interpretación que ellas y ellos hacen de ese mundo, la
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