El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
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transformado a partir de las significaciones que las y los sujetos
actuantes dan a los sucesos.
La investigadora y el investigador cualitativos
parten de una situación particular para elaborar,
provisionalmente, un problema de investigación o
pregunta generadora, y elegir el método apropiado.
Un proyecto de investigación cualitativa, lejos de ser la
aplicación ciega de técnicas específicas, exige de la
investigadora y del investigador una actitud y un
comportamiento reflexivo: cada decisión debe ser justificada en
la perspectiva de producir los conocimientos más válidos y
útiles posibles. Desde esta perspectiva, los pasos de una
investigación cualitativa se pueden considerar como un caso
particular del proceso de resolución de problemas.
Resolver un problema de investigación, consiste en
encontrar los medios para suprimir la separación entre el
saber actual -no satisfactorio- y el saber buscado.
Analicemos el siguiente ejemplo de una pregunta
generadora, propia para un proyecto de investigación
cualitativa:
¿Por qué las mujeres -maestras o profesoras- son
más escépticas que los hombres-maestros o profesores?
Evidentemente, con esta pregunta se quiere capturar
toda la complejidad de la respuesta. En consecuencia, un
método de investigación apropiado podría ser el hermenéuticodialéctico o el fenomenológico.
También es importante tomar en consideración que
quien la formuló, parte del hecho o supuesto que las mujeres
somos más escépticas que los hombres.