permiten afirmar que hay evidencias de las ventajas de contar
con un libro como este.
Es importante aclarar que este libro sólo cubre los
temas o aspectos más relevantes sobre el paradigma cualitativo
en la investigación socio-educativa, pues sería imposible y muy
pretencioso de mi parte intentar llenar, en tan pocas páginas,
todos los vacíos y necesidades detectadas, en investigación
socio-educativa, durante mis años de trabajo con estudiantes
y colegas.
La temática requiere de varios libros y espero que esta
obra marque un hito en una etapa impostergable para
Centroamérica y la República Dominicana, ya que la
elaboración sistemática de textos de apoyo, tanto para nuestras
y nuestros educadores como para nuestras y nuestros
investigadores, que coadyuvará en el mejoramiento de la
calidad educativa en los países de la región no sólo responde a
una necesidad evidente, sino que también es un paso certero
para asumir la responsabilidad que nos corresponde en el
debate internacional sobre esta y otras temáticas.
A continuación enuncio algunas de las inquietudes
que motivan la elaboración de este libro y en cuyo trasfondo
subyace mi deseo de provocar la reflexión sobre estas y otras
inquietudes que expongo en los diferentes capítulos.
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¿Qué dificultades o limitaciones encontramos en la
comprensión de la realidad?
¿Qué puede aportar la investigación socio-educativa
en esa indagación sobre la realidad?
¿Cuál es el método de investigación socio-educativa
más adecuado para investigar la realidad ¿De qué
depende su elección?
¿Cuáles son las relaciones que se establecen ente ética
e investigación?