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¿Hasta qué punto o hasta qué medida ayuda la
investigación socio-educativa a transformar la
práctica?
¿Cómo podemos realizar una investigación socioeducativa sin un referente que nos ayude a
comprender el mundo de hoy?
¿Cuáles son los métodos y técnicas de investigación
socio-educativa más pertinentes?
¿Cómo se relacionan la política y la investigación?
¿De dónde y cómo surge el tema a investigar?
¿Cuál es la identidad de la investigadora o el
investigador?
¿De dónde proviene el saber investigativo del
investigador o de la investigadora?
¿Cuál es la posición teórico-epistemológicametodológica de la investigadora o el investigador?
¿Cuál es su motivación o su interés personal por el
tema a investigar?
¿Cuál ha sido el proceso de socialización
investigativa que ha tenido la investigadora o el
investigador?
El presente libro consta de seis capítulos. En el primero
se distinguen y caracterizan los antecedentes de la perspectiva
cualitativa y cuantitativa en el contexto de la historia de la
Ciencias. El segundo expone la problemática sobre las
filiaciones teóricas, epistemológicas y metodológicas del
paradigma cualitativo. El tercero aborda la complejidad y
riqueza de la relación sujeto-objeto en la investigación socioeducativa. El cuarto plantea el dilema de la elección del
método. El quinto afronta los dispositivos instrumentales de
toda investigación cualitativa: las técnicas más utilizadas para la
recolección de información. El sexto se refiere a la credibilidad
y pertinencia de los hallazgos.