Alicia Gurdían-Fernández
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Tabla 1: Comparación Paradigmas Positivista y Cualitativo
de acuerdo con relación sujeto-objeto y dimensiones
ontológica y axiológica48
tema o problema. Sin embargo, cuando el tema por estudiar
son grupos humanos, es decir, otros sujetos, estos dejan de ser
objeto y se transforman en sujeto actuantes en el proceso
investigativo. Vemos como el supuesto de objetividad empieza
a tambalearse.
El supuesto de la objetividad garantizaba la distancia o
separación entre sujeto y objeto, porque a la vez garantizaba la
neutralidad de tal forma que esto hacía que los resultados de
una investigación educativa fueran más válidos y confiables. El
objeto no podía ser “contaminado” por el sujeto. Es decir, en
el objeto no podía quedar la más mínima huella del sujeto.
6.1
Supuesto de la objetividad
El acercamiento de la investigadora o del investigador,
es decir, del sujeto-persona, hacia su tema de estudio o
48 Adaptado de Yeaman, A.; Koetting, J.R; Nichols, R.G. (1994). "Critical theory, cultural
analysis and the ethics of Educational Technoogy as social responsability". Educational
Technology, 34 (2), 5-12 Según Koetting, 1984, 296).