CARACTERÍSTICAS COMUNES A LAS DIVERSAS MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN
(...) Ahora bien, la actual confusión de variedades del discurso ha
crecido hasta un punto en que resulta realmente difícil clasificar los
autores (¿Quién es Foucault –un historiador, un filósofo, un teórico
político? ¿Quién es Thomas Kuhn –un historiador, un filósofo, un sociólogo
del conocimiento?) o bien clasificar las obras (¿Qué es After Babel, de
George Steiner –lingüística, crítica literaria o historia cultural? ¿Qué es
On Being Blue, de William Gass –un tratado, una simple charla o una
apología?)
No obstante esa heterogeneidad manifiesta, se descubren algunas preocupaciones
epistemológicas comunes, tales como intentar la construcción de un tipo de conocimiento,
que permite captar el punto de vista de quienes producen y viven la realidad social y
cultural, y asumir que el acceso al conocimiento de lo específicamente humano se relaciona
con un tipo de realidad epistémica cuya existencia transcurre en los planos de lo subjetivo
y lo intersubjetivo y no solo de lo objetivo.
Todo lo anterior se traduce en la necesidad de adoptar una postura metodológica de
carácter dialógico en la que las creencias, las mentalidades, los mitos, los prejuicios y
los sentimientos, entre otros, son aceptados como elementos de análisis para producir
conocimiento sobre la realidad humana. Por lo dicho, problemas como los de descubrir el
sentido, la lógica y la dinámica de las acciones humanas concretas se convierten en una
constante desde las diversas búsquedas calificadas de cualitativas.
En el mismo orden de ideas anterior y siguiendo a Merlau Ponty (1985), puede señalarse
que el conocimiento (de tipo cualitativo)7, en lugar de ser un cuadro inerte, constituye
una aprehensión dinámica del sentido de ese cuadro. Por lo que, la distinción entre el
mundo objetivo y el mundo de las apariencias subjetivas ya no es la diferenciación
entre dos clases de seres, sino, más bien, entre dos significaciones que tienen una
misma referencia empírica.
Para recapitular y concluir este pasaje, señalemos que son tres las condiciones más
importantes para producir conocimiento, que muestran las alternativas de investigación
7. La nota entre paréntesis es del autor del módulo.
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