LA IMPLEMENTACIÓN Y GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVOS
cúmulo de datos, b) verificar una intuición o hipótesis tentativa, y c) protegerse honestamente
en el análisis frente a algún sesgo.
4.5.1.1.6 Realización de contrastes y comparaciones. Esta estrategia se halla
presente en varias de las opciones de investigación cualitativa y en varios campos
disciplinarios que operan para la construcción de conocimiento sobre la base de una
lógica inductiva. La teoría fundada, por ejemplo, la plantea cómo una de sus estrategias
básicas de análisis y la concretiza mediante lo que denomina: "El método de comparación
constante". Glaser y Strauss (1967, p. 102 y siguientes), plantean al respecto: "El
propósito del método de comparación constante de unir codificación y análisis, es
generar teoría más sistemáticamente (...) debe usarse ligado al muestreo teórico ya
sea para tomar o recoger nuevos datos o para trabajar sobre datos previamente recogidos
o compilados".
El método de comparación constante, tal y como lo conciben Glaser y Strauss (op.cit.),
comprende cuatro etapas: (1) comparación de incidentes aplicables a cada categoría, (2)
integración de las categorías y sus propiedades, (3) delimitación de la teoría, (4) escritura
de la teoría.
Para la comparación de incidentes aplicables a cada categoría, el investigador inicia con la
codificación de los datos registrados para cada incidente o episodio, dentro de tantas
categorías de análisis como le sea posible. Un ejemplo de esto es la categoría de "pérdida
social" emergida de la comparación de las respuestas de las enfermeras frente a la potencial
muerte de sus pacientes terminales. Cada respuesta relevante involucrada muestra la
evaluación de la enfermera del grado de pérdida que su paciente podría representar para su
familia, su ocupación o sociedad: "era tan joven...", "podría haber sido un doctor...", "estaba
lleno de vida", "¿que van a hacer sus niños y su esposa sin él?"
4.5.1.1.7 División de variables. Este proceso puede ocurrir en muchos puntos y
momentos del análisis. En el estadio inicial de la conceptualización, es valioso para
"desatar" o desagregar variables que más bien se asumen ingenuamente como
monolíticas. También es útil cuando los esquemas de codificación se están apenas
desarrollando y elaborando. De igual forma, cuando se desarrollan los formatos de
matriz, la división de variables permite ver diferencias que de otra manera podrían quedar
ocultas. Al igual que las otras tácticas, si se abusa demasiado de ella, se podría caer
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