Fundamentos de la Inv. Cualitativa | Page 67
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ven a considerar como un paradigma emergente en la investigación educativa
que nos explica cómo, cuándo y por qué las innovaciones educativas funcionan en la práctica.
Cobb y otros definen la investigación basada en diseño (IBD, a partir de ahora) como
sigue:
"Prototípicamente, el diseño de experimentos implica tanto la ingeniería de determinadas formas de aprendizaje, como el estudio sistemático de esas formas de aprendizaje en
el contexto definido por los medios que las apoyan. Este contexto diseñado es objeto de
pruebas y revisiones, y las iteraciones sucesivas que resultan, juegan un papel similar a
la variación sistemática en los experimentos."
(Cobb y otros, 2003, pág. 9).
La IBD se centra, por tanto, en el diseño y exploración de todo tipo de innovaciones educativas, a nivel didáctico y organizativo, considerando también
posibles artefactos (ej. software) como núcleos de esas innovaciones, y contribuyendo, consecuentemente, a una mejor comprensión de la naturaleza y
condiciones del aprendizaje (Bell, 2004).
Recurrimos a Gros (2007) para destacar los principales rasgos que nos permiten
diferenciar entre la IBD y una experimentación de corte clásico-positivista:
•
Se hace en contextos reales con la finalidad de evitar las distorsiones propias de los experimentos de laboratorio.
•
No pretende controlar variables, sino identificarlas para caracterizar la situación.
•
Se inicia con un plan general y con materiales no necesariamente definidos
completamente al inicio.
•
Estos van adecuándose en función de la dinámica y el contexto.
•
No tiene como objetivo la replicación de las implementaciones realizadas,
sino la mejora del diseño implementado y la generación de pautas para
la implementación de diseños educativos en situaciones con condiciones
similares.
•
Se lle va a cabo un análisis sistémico de las implementaciones educativas,
donde las interacciones sociales entre los participantes son parte del análisis de la investigación.
•
No está orientado a demostrar hipótesis sino al desarrollo de un perfil que
caracterice el diseño en la práctica.
Metodología de la investigación