Fundamentos de la Inv. Cualitativa | Page 60
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3) Es un caso típico o representativo que permite recopilar datos sobre un
fenómeno, lugar, circunstancia, etc., habitual.
4) Se trata de un caso revelador que permite al investigador observar un fenómeno, situación, sujeto o hecho que hasta el momento era inaccesible para
la investigación social.
5) Tiene un carácter longitudinal, que permite que el investigador estudie un
mismo caso en diferentes momentos y observar cómo ciertas circunstancias
cambian con el paso del tiempo.
En su caso, el diseño de casos múltiples, cada v ez más frecuente, queda justificado, frente a los diseños de casos únicos, porque "la evidencia desde múltiples
casos es considerada con frecuencia más convincente, y el estudio global es,
por tanto, considerado más robusto" (Yin, 2009, pág. 53).
Aunque ya hemos comentado algunos de los aspectos más relevante que nos
ayudan a justificar un caso como objeto de estudio, es conveniente tener en
cuenta otros criterios en el momento de seleccionar los casos (Rodríguez, Gil
y García, 1999; Yin, 2009):
•
Debemos tener fácil acceso al caso (datos, personas, documentos, etc.).
•
Existe una alta probabilidad de que se den una mezcla de procesos, programas, personas, interacciones y/o estructuras relacionadas con las cuestiones de investigación.
•
Se puede establecer buena relación con los informantes.
•
El investigador puede desarrollar su labor mientras resulte necesario.
•
La calidad y credibilidad del estudio están aseguradas.
Por último, otro de los aspectos fundamentales que debemos plantearnos en
el diseño de una investigación basada en el estudio de casos es la unidad�de
análisis. La delimitación de las unidades de análisis se debe hacer a partir de
las preguntas de investigación. Si estas preguntas no nos orientan sobre las
unidades de análisis, seguramente estaremos ante preguntas mal formuladas,
ambiguas o vagas.
Según el número de unidades de análisis contempladas en cada caso, estaremos ante diseños globales o inclusivos.
Cuando nos disponemos a estudiar una determinada realidad, podemos considerarla como una totalidad única, indivisible (diseños globales) o nos puede
interesar estudiar de forma diferenciada algunas unidades o subunidades de
esta realidad (diseños inclusivos). Así, por ejemplo, aunque haya seleccionado
Metodología de la investigación