Fundamentos de la Inv. Cualitativa | Page 33

33 © FUOC • PID_00148555 Metodología de la investigación sible controlar la VI. Del mismo modo, tampoco es posible asignar a los participantes de forma aleatoria. Como nos indica Mateo (2000), las metodologías�ex-post-facto son las más utilizadas en el ámbito educativo, proporcionándonos técnicas para describir la realidad, analizar relaciones, categorizar, simplificar y organizar las variables que configuran el objeto de estudio. Podemos dividir las metodologías ex-post-facto en: 1) estudios descriptivos (estudios por encuesta y estudios observacionales); 2) estudios de desarrollo (estudios longitudinales, estudios transversales y estudios de cohortes); 3) estudios comparativocausales; 4) estudios correlacionales (estudios de relaciones, estudios predictivos, análisis factorial, modelos causales o modelos de ecuaciones estructurales).   Experimental • • Características • • • • • • Grado de control alto. Se provoca (manipula) el fenómeno. Asignación aleatoria de los sujetos en las diferentes situaciones experimentales. Esta aleatoriedad busca la equivalencia estadística de los sujetos participantes. Manipulación de la variable independiente (VI). Control de las variables extrañas (VE). Comparación de dos o más grupos; Medición de cada variable dependiente (VD); Uso de estadísticos inferenciales. Cuasi experimental • • • • • Grado de control medio. Se provoca o manipula el fenómeno. El investigador determina los valores de la VI. Quedan muchas VE significativas por controlar. Asignación aleatoria de los sujetos en las diferentes situaciones experimentales. Esta aleatoriedad busca la equivalencia estadística de los sujetos participantes. Normalmente, este tipo de investigaciones se llevan a cabo en situaciones reales. Ex-post-facto • • • • • Grado de control bajo. Actitud pasiva. No se modifica el fenómeno objeto de estudio, ya que la relación entre variables se ha producido con anterioridad, el investigador sólo puede registrar las mediciones. Se produce en situaciones reales, naturales. No se manipulan las variables. No permite que se establezcan relaciones de causa-efecto. Metodologías de investigación empírico-analíticas (a partir de Sans, 2004, Arnal, 2000, Mateo, 2000, Portell, Vives i Boixados, 2003). A partir de las características ya comentadas de las tres metodologías, podemos obtener algunos criterios que nos orienten en la elección de una u otra (véase tabla siguiente): 1) Grado de control de la/s VI y las variables extrañas; 2) Validez interna y externa; 3) Naturaleza de la situación de investigación (real o artificial); 4) Objetivos de la investigación: describir relaciones entre fenómenos, predecir valores de los fenómenos o explicar relaciones de causalidad entre fenómenos.