Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal tutoria virtual | Page 7

Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación
las actividades realizadas.
g)…
Un claro ejemplo sobre cómo el tutor virtual diri-
ge, sintetiza, aclara y posee un claro dominio de
los contenidos de aprendizaje, lo mostramos a
través de un mensaje perteneciente a un foro de
discusión de un curso de Postgrado sobre Tec-
nologías de la Información y la Comunicación a
través de la red:
Veo que tienes las ideas muy claras y todas
ellas las comparto contigo, es cierto, que la ac-
titud del profesor es quizás una de las piezas
claves... y ese miedo del que hablas nos invade
a todos...¿crees que a mi no me ocurre con mis
alumnos de Pedagogía? pero yo siempre juego
con ventaja y es “saber o conocer el para qué de
lo que están haciendo”...puede que alguno tenga
más nivel informático que yo... pero nunca domi-
nará los conocimientos de la asignatura como yo
y nunca sabrá discriminar la importancia de un
concepto o procedimiento y/o actitud de la asig-
natura como yo... ahí es donde yo soy la experta
y como sé que ese es mi punto fuerte tengo que
hacer lo posible para que nunca el medio domi-
ne mi saber...tengo que tener siempre claro que,
como muy bien has dicho, el medio (ordenador)
es sólo una herramienta de trabajo más, y lo im-
portante es, cómo yo lo integro en la dinámica
de la clase...pero nunca dejar que llegue a ser
el medio el fin. Nuestra finalidad siempre será
generar aprendizajes si para ello utilizamos
tecnología punta, O.K, pero no es mi fin.
Función Organizativa
Debiendo estar perfectamente planificada, esta
función establecerá la estructura de la ejecución
a desarrollar, explicación de las normas de fun-
cionamiento, tiempos asignados,.. Para ello, el
autor presenta las siguientes posibles activida-
des a realizar:
a) Establecer el calendario del curso, de forma
global como específica.
b) Explicar las normas de funcionamiento dentro
del entorno.
c) Mantener contacto con el resto del equipo do-
cente y organizativo.
d) Organizar el trabajo en grupo y facilitar la co-
ordinación entre los miembros.
e) Contactar con expertos.
f) Ofrecer información significativa para la rela-
ción con la institución.
g)…
En este caso, ofrecemos un ejemplo sobre
algunas consideraciones organizativas a tener
en cuenta en la planificación y estructuración
del trabajo en grupo y la coordinación entre los
miembros del equipo de una acción formativa a
través de la red:
Algunas cuestiones a tener en cuenta en la
organización de la acción formativa
a) Leer aquellos documentos que se han ela-
borado y en los cuales se tratan aspectos de la
teoría de Salmon sobre la “e-moderating”.
b) Las sesiones de Chat deben abrirse y no es-
perar que los alumnos pregunten algo. Al con-
trario es recomendable que los tutores iniciéis
los temas por algunos de los siguientes proce-
dimientos: formular una pregunta sobre uno de
los tópicos que os parezcan interesantes, selec-
cionar un fragmento de texto de los documentos
para que los alumnos realicen algún comentario,
solicitar que pongan un ejemplo de su experien-
cia que se relacione con los contenidos. Es de-
cir, dirigir las intervenciones.
c) La dirección de las intervenciones requie-
re que previamente los alumnos conozcan las
normas de funcionamiento sobre lo que se va
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