Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal tutoria virtual | Page 4

Desarrolladores de cursos y mate-
riales Poseedores de una visión constructivista del
desarrollo curricular. Diseñadores y desarrolla-
dores de materiales dentro del marco curricular
pero en entornos tecnológicos. Planificadores de
actividades y entornos virtuales de formación.
Diseñadores y desarrolladores de materiales
electrónicos de formación. Favorecedores del
cambio de los contenidos curriculares a partir de
los grandes cambios y avances de la sociedad
que enmarca el proceso educativo.
Supervisores académicos Diagnosticar las necesidades académicas de los
alumnos, tanto para su formación como para la
superación de los diferentes niveles educativos.
Ayudar al alumno a seleccionar sus programas
de formación en función de sus necesidades
personales, académicas y profesionales (cuan-
do llegue el momento). “Dirigir” la vida acadé-
mica de los alumnos. Realizar el seguimiento y
supervisión de los alumnos para poder realizar
los correspondientes feed-backs que ayudarán
a mejorar los cursos y las diferentes actividades
de formación.
Cuadro Nº 1: Roles y funciones a desempeñar por el profesor (Gisbert, 2002)
Pero aunque la mayoría de los autores aborda-
dos hasta el momento coinciden en muchos de
los aspectos fundamentales sobre qué roles de-
berá desempeñar el profesor en teleformación,
es necesario ir más allá y concretar qué tipo de
funciones serán necesarias desempeñar a la
hora de tutorizar un proceso formativo a través
de la red.
En muchas ocasiones podemos encontrarnos
con situaciones significativas en las que, un do-
cente con un excelente domino de los contenidos
de su materia y apoyándose en un equipo técni-
co que le facilita la labor del diseño de estos, de-
cide asumir él mismo la función de tutorización
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de su curso online, pues “¿Quién mejor que yo
para tutorizar mis propios contenidos?”. Esta si-
tuación que a priori puede resultar insignificante
y, cuando menos en muchas ocasiones lógica
en situaciones presenciales, consideramos es
uno de los principales motivos del abandono por
parte de los alumnos de los cursos basados en
el aprendizaje online. Es por ello que, creemos
conveniente dejar claro desde el principio que
tutorizar no es simplemente “pasar” un docu-
mento word a uno .pdf y subirlo a la red, tam-
poco mandar por correo una actividad y propor-
cionar una calificación, y en muchísima menor
medida es seguir creyendo que el profesor es el
único medio que puede garantizar el aprendizaje