Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 99

básicos: auto concepto, experiencia, disposición de aprender y orientación hacia el
aprendizaje (Knowles, 1980). Esto significa que los adultos desarrollan un auto concepto
que les permite ser personas autodirigidas con una personalidad independiente, y que a su
vez tienen una gran cantidad de experiencia acumulada que representa un recurso de
aprendizaje y que interfiere directamente con sus decisiones. Su disposición al aprendizaje
se relaciona con el rol social que desempeñan, el cual los impulsa a participar en procesos
formales de aprendizaje buscando la mejor opción posible y bajo la necesidad de un modelo
de tutoría completamente diferente al de un adolescente, debido a que el adulto se inclina a
aprender más a través de resolución de problemas relacionados con su vida y su experiencia
cotidiana. Para enseñar a los adultos, hay ciertas consideraciones básicas que el mismo
Knowles (1984), presenta en sus distintos escritos, ya que la pedagogía tradicional parece
no adecuarse a sus necesidades y muchos menos hablando de un proceso de educación a
distancia. De acuerdo con él, aunque la andragogía sirve para redefinir el campo de la
educación para adultos también estimula la controversia, el debate filosófico y el análisis
crítico.
En cuanto a la manera de aprender de un adulto, la mayoría de los procesos de
enseñanza toman ventaja de su habilidad para auto dirigir su propio aprendizaje.
Montessori (1955), reconoce también esta ventaja del adulto de auto dirigir su aprendizaje,
lo cual automáticamente convierte al profesor no en un ente transmisor de información sino
en una guía para ésta auto dirección. De la misma manera, Dewey (1966), afirma que el
educador nunca debe imponer una dirección fija e inflexible al estudiante adulto ya que su
papel es más de asistente y guía en su aprendizaje. Por otro lado, también señala que el
reconocimiento de la experiencia del adulto es otro principio básico para guiar su
aprendizaje, afirmando que una guía educativa para un adulto se convierte en un elemento
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