Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 95

instrucción, donde dice que una teoría de instrucción bien fundamentada debe considerar
las características que generan predisposición del estudiante hacia el aprendizaje, debe
especificar la manera en que el cuerpo de conocimientos debe ser estructurado para que
pueda ser aprovechado por el estudiante, debe especificar las secuencias más efectivas en
que los materiales deben ser presentados para facilitar el aprendizaje y debe especificar la
naturaleza de las recompensas y castigos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. De
esta manera él defiende que, detrás de cada modalidad educativa debe existir una teoría de
la instrucción clara basada en el aprendizaje por descubrimiento, que permita al educador
utilizar los métodos y materiales adecuados a los fines que pretende.
Aunado al anclaje de nuevos conocimientos en experiencias y conocimiento pasados y a
la idea del aprendizaje por descubrimiento que define muchos de los principios de la
relación tutor-estudiante en un proceso de aprendizaje distribuido, se encuentra la teoría del
aprendizaje significativo de Ausbel, una de las que más ha impactado el mundo moderno.
Ausbel, Novak y Hannesian (1990), afirman que ellos no sólo toman en cuenta el
cognoscitivismo para su teoría, sino que consideran el factor motivación. Ellos hacen una
diferenciación entre el aprendizaje por repetición y el aprendizaje significativo, al igual que
lo hace Bruner (1966) con el aprendizaje por descubrimiento. Este tipo de aprendizaje
implica la recepción de nuevos significados donde el profesor es una especie de puente
entre el material de aprendizaje y la estructura cognoscitiva del alumno. El proceso de
aprendizaje significativo también parte del principio de que las ideas expresadas son
relacionadas de modo no arbitrario con la estructura cognitiva preexistente en la persona,
que no sólo se forma por conocimientos previos sino por sus creencias y conceptos que
deben ser tomados en cuenta al determinar las estrategias de instrucción.
Para que la nueva información se relacione con la estructura cognoscitiva del individuo,
ésta debe interactuar con la que posee la persona e integrarse a ella en un proceso de
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