Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 88

espacios para montar contenidos y guiar el acceso a la información y materiales de apoyo
del curso, lo que los llevan a decir finalmente que las tecnologías de comunicación basadas
en la red seguramente seguirán evolucionando y soportando ambientes de aprendizaje cada
vez más complejos.
En relación con la complejidad cada vez mayor de las tecnologías de apoyo al
aprendizaje, Postman (1992), sugiere que hoy en día existe una presencia omnipotente y
persuasiva de la tecnología en nuestras vidas, y que la humanidad cada vez se familiariza
más con las innovaciones tecnológicas. Cada cambio en la capacidad tecnológica que ha
vivido el mundo altera el sentido de nuestras vidas colectivas e individuales. Este “know-
how” en el área de tecnología está siempre presente y de alguna manera apoya actualmente
en el campo de la educación modelos como el conocido como comunicación mediada por
computadora (CMC). Chapman (1993), define a la comunicación mediada por computadora
como el uso de enlaces entre computadoras para obtener acceso mundial a bases de datos y
comunicación en todo el mundo (virtualmente instantánea o asincrónica), entre grupos e
individuos que tiene acceso a dichas computadoras. El surgimiento de este modelo, dice,
nos permite alejarnos del concepto tradicional de educación a distancia y centrarnos en la
cuarta generación de este tipo de educación. Este nuevo modelo cambia el simple concepto
de transmitir y hacer llegar información venciendo distancias, por una nueva tendencia
interactiva en el uso de tecnología que permite reconsiderar el propio concepto del proceso
enseñanza-aprendizaje, que no puede ser más llamado educación a distancia, sino merece el
calificativo de “aprendizaje distribuido”. El concepto de aprendizaje distribuido se maneja
así como un individuo o un grupo de individuos que a través de un medio como la
computadora establece contacto entre sí y se apoyan en su proceso de aprendizaje. Este
concepto de aprendizaje distribuido se centra en el aprendiz, siendo que el currículo no es
algo prediseñado sólo es transmitido y cada persona establece su propio currículo. Cada
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