Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 50

repercusiones que la misma tiene en la calidad y eficiencia de esta modalidad educativa,
haciendo también énfasis en la aportación que podría brindarse a las teorías básicas que
permiten la comprensión del proceso educativo en adultos, donde de especial manera han
sido poco estudiadas aquellas situaciones relacionadas con la educación a distancia
manejada con tecnologías interactivas (Teja y Spector, 2001).
Desde el punto de vista contextual y haciendo al Programa Nacional de Educación 2001-
2006 (SEP, 2001), donde la innovación educativa basada en la sociedad del conocimiento
se considera como una oportunidad favorable para el desarrollo de nuevas modalidades más
apropiadas a las condiciones sociales, económicas, culturales y políticas de los distintos
grupos de la población, se menciona el compromiso de las instituciones educativas de
adquirir nuevas capacidades para trascender sus fronteras tradicionales y proporcionar, de
manera planeada, organizada y sistemática, nuevos espacios de aprendizaje que aseguren
oportunidades de educación a lo largo de la vida. Para que esto se dé, se menciona la
necesidad de preparar educadores con características y cualidades precisas que puedan
dominar procesos de generación, apropiación y uso de conocimiento, que tengan las
competencias y la capacidad de trabajar en ambientes de aprendizaje soportados por
tecnologías de información y comunicación, y que puedan propiciar y facilitar el
aprendizaje en cualquier ambiente presencial o a distancia, con habilidades para fomentar la
comunicación, el trabajo en equipo y el aprovechamiento de las diversas oportunidades de
aprendizaje, para lo cual se torna necesario el abrir espacios de reflexión científica al
respecto, cuyos resultados garanticen el acceso a las nuevas tecnologías con fines
educativos, propiciando la transformación educativa.
Lo anterior coincide con lo que menciona Thach (1995), con respecto a la identificación
de los factores estratégicos de cambio que deben considerarse en un profesor tradicional
para desarrollar la potencialidad de guiar procesos de educación a distancia con el uso de
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