Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 49

formación que marcan un deber ser. El presente estudio fundamenta su aporte desde el
punto de vista gnoseológico, tratando de establecer bases teóricas sobre el comportamiento
de un tutor virtual en un contexto definido y en condiciones específicas de uso de
tecnología y método de enseñanza-aprendizaje; desde el punto de vista tecnológico,
centrándose en la dimensión del saber hacer traducido en funciones y competencias, siendo
que su determinación permitirá de alguna manera transformar y mejorar los procesos de
educación a distancia en México; y desde la postura axiológica, contribuye al
establecimiento acciones a emprender por parte de un tutor virtual, en pro de un deber ser
como guía de un proceso de educación a distancia.
Dentro del informe de la Red Interamericana de Formación en Educación y Telemática
(RIFET, 2001), se menciona que la rápida incorporación a escala mundial de los medios
telemáticos al aula y el impresionante desarrollo de éstos, obligan a los centros de estudio a
la formación, actualización y perfeccionamiento continuo de sus cuadros docentes, siendo
que en el contexto Latinoamericano poco se ha hecho que ayude a fundamentar las teorías
relacionadas con el papel del profesor en procesos de educación a distancia, lo cual implica
una notable falta de reflexión científica que impide legitimar la identidad y potencialidades
del fenómeno de aprendizaje distribuido en especialmente Latinoamérica, situación que
apuntala una vez más la importancia de este trabajo.
Por último, en esta visión de lo que se aporta a la teoría, se coincide con Garrison
(2000), en el hecho de que dentro de la educación a distancia se han desencadenado
discusiones sobre el entendimiento y negociación entre el profesor y los alumnos, y que
aunque se ha determinado teóricamente que el aprendizaje en educación a distancia de
cuarta generación es en una actividad constructiva, se señala como una necesidad la de
realizar estudios de investigación formal que puedan aportar elementos en la práctica para
fundamentar de mejor manera la relación que se da entre el tutor y el alumno y las
13