Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 247

•
El contexto. Considerando que en el presente estudio, aun siendo limitado, se
asume que en un proceso de evolución gradual del e-learning en un país como
México, ha sido el Tecnológico de Monterrey una de las Instituciones más
sobresalientes, no sólo en México sino en Latinoamérica, situación que lleva a
que sus tutores sean reconocidos como agentes de ejemplo de experiencia en
educación virtual, lo cual da mayor relevancia y proyección a los resultados del
presente trabajo.
•
La audiencia. Es importante tomar en cuenta que los tutores participantes
inciden en su labor de manera específica en adultos, pues su contexto de trabajo
es el posgrado. Este los lleva a interactuar con estilos de aprendizaje y conceptos
de vida y experiencia precisos y que no pueden ser transferidos de manera
sencilla a otros grupos de edad.
Lo anterior lleva a concluir que los resultados del presente trabajo, lo mismo que el
método utilizado, permiten su transferibilidad tan sólo en condiciones de contexto y
audiencia similares.
16. Una cuestión relevante es el valor agregado que se le da al estudio, ya que a diferencia
de otros localizados, se consideró la opinión no sólo de tutores expertos en educación a
distancia sino de sus estudiantes, lo cual le da una mayor validez a la matriz final
presentada.
17. Desde el año de 1999, autores como Spencer (1999) y Salmon (2000), hablan sobre un
cambio a la manera de aprender y de enseñar en línea. Este cambio, de acuerdo a los
resultados del presente trabajo, se dirige hacia lograr un “aprendizaje justo a tiempo,
justo para mí, justo para el momento y el lugar” Esto implica un carácter muy preciso
de confiabilidad y calificación del tutor virtual y la importancia de la identificación y
desarrollo de capacidades y competencias del mismo.
211