Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Página 245

7. La importancia y niveles de dominio determinados a nivel de funciones y competencias,
se restringen al contexto en estudio en particular, y variarán posiblemente dependiendo
del ambiente institucional y modelo de educación a distancia a ser implementado.
8. Se considera que las competencias específicas complementan a las competencias
transferibles en cada función, siendo que mientras más especializada es la función,
menos comparte sus correspondientes competencias.
9. Con respecto a las habilidades relacionadas con el uso de la tecnología, se aprecia una
tendencia dual, ya que habilidades avanzadas como las correspondientes a diseño en
Web, programación e ingeniería, fueron rechazadas por considerarse menos importantes
y con una menor frecuencia de uso, mientras que habilidades tecnológicas básicas, se
clasificaron como indispensables a través de casi todas las funciones, habiéndose
convertido a su vez, en parte fundamental de las capacidades requeridas por los
participantes en el estudio para el manejo de software utilizado.
10. El proceso Delphi habilitado por el software GroupSystems, es una herramienta
apropiada para el estudio de competencias en el campo de la educación a distancia. Los
instrumentos unidos a las bases de datos, pueden disminuir el tiempo para la
recolección de datos. También es crítico para el éxito de esta clase de trabajo, el tener
un alto nivel de soporte técnico que pueda resolver los problemas que se presenten, en
un tiempo razonable.
11. Los retos que generan nuevos procesos, cultura y valores en la educación en línea,
crecen de manera continua. De acuerdo con este principio, con el reconocimiento
registrado en este estudio sobre la multiplicidad de funciones y tareas de un tutor
virtual, y con las capacidades a desarrollar que esto conlleva, los obstáculos que
enfrenta la transición de un profesor tradicional a un tutor virtual se incrementan cada
día más.
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