Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | страница 238

habilidades básicas muchas veces nuevas para él para salir adelante junto con sus
estudiantes.
7.4 Dominio e importancia de competencias.
En cuanto a niveles de domino y de importancia, se puede ver que no hubo diferencias
notables en la opinión de los tutores y de los estudiantes, apuntando la opinión hacia altos
niveles de domino (completo y medio) y hacia niveles de importancia también altos (4 y 5).
Sin embargo, fue notable que en cuanto a niveles de importancia, la coincidencia de
opinión entre tutores y estudiantes fue mucho mayor que en cuanto a niveles de domino,
donde los alumnos por lo regular señalaron el domino de competencias en niveles más
bajos que los tutores, indicando esto que existe una diferencia entre lo que el tutor ve como
su eficiencia en este modelo de educación a distancia y lo que los alumnos viven a diario al
estar en contacto con su plataforma y tener el soporte del tutor.
En el caso de las competencias transferibles, la mayoría se ubicó en niveles de domino
completo, y sólo una de ellas, la de manejo de teoría del aprendizaje adulto, en domino
medio, al ser clasificadas como competencias indispensables para que se de con éxito la
consecución del proceso de enseñanza - aprendizaje en este modelo a distancia; es
necesario hacer énfasis en la necesidad de tener una mayor difusión entre los tutores sobre
principios teóricos del aprendizaje adulto.
Como lo explica DistEdNet (200), el aprender a distancia implica retos muy específicos
para los profesores, donde al tutor le debe quedar muy claro qué debe hacer y cómo debe
saberlo hacer, el porqué y el para qué se hace. Es claro a su vez, que la función principal de
un estudiante, tal y como la describe Willis (2000), es alcanzar las metas de aprendizaje.
Sin embargo, no pueden hacerlo solos, requieren de una interacción completa y dirigida por
el profesor, situación que se reconoce en la identificación de una amplia gama de
competencias adjudicadas al tutor virtual en este trabajo.
202