Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 230

6.4.4
Comparación entre niveles de importancia y dominio general de las
competencias transferibles
En el análisis comparativo de las competencias transferibles entre el nivel de dominio y
de importancia, se puede apreciar que el 50% de opinión de los tutores y los alumnos fue
identificada en el mismo nivel de importancia (5), mientras que en el nivel de dominio se
puede apreciar que el 62.5% de opinión de los tutores y los alumnos coincidió en el mismo
nivel de dominio (DC). En cuanto al nivel de importancia, la diferencia de opiniones fue de
un 50%, mientras que en niveles de dominio la diferencia de opiniones fue de 37.5%.
Dentro del nivel de importancia se puede apreciar que la opinión quedó siempre en los
niveles 4 y 5, (critica y elevada correspondiendo a cada uno de ellos la mitad de la opinión
50%. En el nivel de dominio se puede apreciar que la opinión se centra a dominio medio en
un 37.5%; mientras que prevalece el dominio completo con un 62.5%.
6.5 Resultados del concentrado de comentarios.
En este apartado se presenta una descripción general derivada del concentrado de
comentarios tanto de alumnos como tutores, en los niveles de funciones, tareas y
competencias, representados en el Anexo U, clasificándolos en 3 tipos: Aquellos que
hablan como tal de la redacción y explicación de funciones, tareas o competencias, aquellos
que hablan de la función, acción y reacción del tutor dentro de cada función y finalmente
una sección dirigida a comentarios de operación general del sistema de educación virtual.
Se eliminaron aquellos centrados en felicitaciones y agradecimientos de participación, mal
redactados o de opinión indefinida. También se eliminaron comentarios pertenecientes a las
funciones rechazadas.
Considerando la explicación anterior, los comentarios se dividieron en 3 categorías por
función, presentados de la Tabla U.1 a U.7, que fueron las siguientes:
a) Explicación o aclaración semántica y de redacción
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