Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 221

uso de las bibliotecas digitales ”, la cual es aceptada por el 66.67% de los alumnos y el
35.29 % de los tutores, siendo rechazada por ambos.
6.2.8.4
Aceptación o rechazo de competencias.
En cuanto a las competencias, se pude apreciar en la Tabla P.2 que los alumnos aceptan
todas. En el caso de los tutores, se ve en la Tabla P.3 que todas las competencias son
aceptadas también, lo cual da como resultado que en promedio en la Tabla P.4 todas las
competencias aparezcan aceptadas, con un consenso de opinión por encima del 78%, lo
cual implica que se consideren todas ellas en la matriz final que se representa en el Anexo
U, Tabla U.7.
6.2.9
Función 9. Investigador.
En el Anexo Q se muestran los resultados correspondientes a esta función, representados
tanto en las gráficas como en las tablas enlistadas a continuación.
6.2.9.1
Aceptación o rechazo de la función.
En la Gráfica Q.1 se representa el consenso de opinión sobre el factor aceptación o
rechazo de la función de investigador, donde se puede apreciar que el 84.21% de los tutores
aceptan la función, mientras que el 57.89% de los alumnos la aceptan, habiendo una
discrepancia de opinión entre ambos de un 26.32%, lo cual genera un 71.05% de aceptación
en promedio, considerándose esta función como “rechazada” por la población en estudio
debido a su carácter de opinión dividida. Ya que esta función es rechazada, no se realizó el
análisis posterior de las tareas y competencias, pues no se consideran parte de los resultados
del estudio.
6.3 Resultados obtenidos de nivel de dominio e importancia de competencias.
En este apartado se representan los resultados obtenidos de las competencias aceptadas
ya clasificadas por función y un concentrado en general en materia de niveles de dominio y
niveles de importancia, incluyendo la opinión de los alumnos y de los tutores, y señalando
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