Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 220

inferior denominado como “competente”, siendo que el promedio entre ambas ubicado en
un valor de 4.32 indica un nivel de manejo “competente”. Observando la misma gráfica se
puede apreciar una discrepancia entre la opinión de ambos, derivada de que en el caso de
los tutores el 41.17 % de la opinión se localiza en “muy competente”, aunque un 35.29 %
declara un nivel de manejo “competente”, situación que los alumnos no aprecian de la
misma manera, ya que el 33.33 % que opina que el dominio es “muy competente”, mientras
que un 25% lo ubica el manejo en “regular”. Es importante notar el valor diferencial de la
desviación estándar que es de 1.41 en el caso de los alumnos y de 3.06 en los tutores,
indicando que hay una mayor dispersión de opinión en el caso de los alumnos. El promedio
de opinión para esta función se determino en un valor de la media de 4.32 y 2.24 la
desviación estándar, el nivel denominado como “competente”, con un índice regular de
dispersión de opiniones.
6.2.8.3
Aceptación o rechazo de tareas.
En la Tabla P.1 se representa el consenso de opinión derivado de las tareas propuestas,
cuya mayoría no presenta una diferencia significativa en materia de aceptación o rechazo
entre alumnos o tutores, ubicándose la mayor parte de las tareas con un porcentaje de
aceptación por encima del 75 %. Las excepciones se localizan en la tarea titulada “Maneja
y sugiere el uso de páginas Web atractivas, interactivas, accesibles y útiles al curso”, la cual
es aceptada por el 91.67% de los alumnos y el 70.59 % de los tutores, siendo que los
alumnos la consideran una tarea del tutor pero no así el tutor, aunque en promedio tiene un
81.13% de aceptación por lo cual queda clasificada como “aceptada”; otra excepción es la
titulada “Conoce el acceso a servidores proxy, reservas en línea y bases de datos
electrónicas”, la cual es aceptada por el 66.67% de los alumnos y el 64.71% de los tutores,
siendo que ambos la rechazan; otra excepción es la titulada “Capacita a los alumnos en el
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