Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Seite 217

desviación estándar, correspondiente al nivel denominado como “muy competente” con un
índice regular de dispersión de opiniones.
6.2.6.3
Aceptación o rechazo de tareas.
En la Tabla N.1 se representa el consenso de opinión derivado de las tareas propuestas,
cuya mayoría no presenta una diferencia significativa en materia de aceptación o rechazo
entre alumnos o tutores, ubicándose todas las tareas con un porcentaje de aceptación por
encima del 75%.
6.2.6.4
Aceptación o rechazo de competencias.
En cuanto a las competencias se pude apreciar en la Tabla N.2 que los alumnos aceptan
todas. En el caso de los tutores, se puede apreciar en la Tabla N.3 que todas las
competencias son aceptadas, lo cual da como resultado que en promedio en la Tabla N.4
todas las competencias aparezcan aceptadas con un consenso de opinión por encima del
90%, lo que implica que se consideren todas ellas en la matriz final que se representa en el
Anexo U, Tabla U.5
6.2.7
Función 7. Tecnólogo.
En el Anexo O se muestran los resultados correspondientes a esta función, representados
tanto en las gráficas como en las tablas enlistadas a continuación.
6.2.7.1
Aceptación o rechazo de la función.
En la Gráfica O.1 se representa el consenso de opinión sobre el factor aceptación o
rechazo de la función de tecnólogo, donde se puede apreciar que el 89.47 % de los tutores
aceptan la función mientras que el 63.15 % de los alumnos la aceptan, habiendo una
discrepancia de opinión entre ambos de un 26.32 %, lo cual genera un 76.31 % de
aceptación en promedio, considerándose esta función como “aceptada” por la población en
estudio. Estos resultados se resumen en el Anexo S Tabla S.1.
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