Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Página 171

a distancia y el otro hacia el desempeño de un tutor en un curso de educación a distancia.
Con respecto a este segundo instrumento, ella utiliza dos categorías, siendo la primera el
seguimiento de la metodología institucional diseñada para el curso, que incluye la
definición y seguimiento de los objetivos de aprendizaje, la libre y consciente elección del
papel como instructor del curso, la selección apropiada de las actividades de aprendizaje
para la clase y la elección de los medios institucionales. A la segunda categoría la nombra
como consideración del tipo de estudiante, e incluye el desarrollo del estudiante, los tipos
de diálogo que se promueven en el curso, el seguimiento y coherencia en la estructura del
curso y los niveles de comunicación. Se diferencia, en el instructor, el papel conductista del
constructivista, y su relación con las diversas tecnologías a ser utilizadas, basándose
prácticamente en la posibilidad de interacción que dan las mismas, lo mismo que de
comunicación de una o de dos vías; de la misma manera presenta un inventario de
actividades de aprendizaje, del cual realiza un chequeo junto con el instructor para
determinar su carácter constructivista o conductista. Finalmente, presenta consideraciones
sobre el tipo de estudiante, y de acuerdo con sus niveles de dependencia y de autonomía,
del nivel de diálogo dado entre el instructor y el estudiante y entre los estudiantes mismos,
del apego a la estructura del curso y de los problemas que se pudieran generar por una mala
comunicación. De esto deriva una tabla que permite categorizar la cercanía y pertenencia de
las competencias del instructor, determinando si éste agranda la distancia o si la acorta
promoviendo el aprendizaje.
Existen algunos otros reportes que se localizaron pero que no serán mencionados, pues
su calidad científica y explicativa se considera deficiente.
4.7 Relación del alumno con las competencias del tutor virtual
En gran parte las funciones y competencias de un tutor virtual se encuentran
relacionadas con lo que el alumno espera de él. De acuerdo con un estudio cuantitativo
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