Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 145

habilidades y actitudes, y que los profesores encuentren la manera no sólo de cubrir una
currícula sino de apoyar directamente las necesidades de los estudiantes, en un enfoque
centrado en el estudiante que requiere un nuevo concepto de enseñanza y políticas de
preparación y certificación de educadores para regular y acreditar las diversas escuelas,
niveles y modalidades educativas. Para lograr esta certificación, acudieron a la formación
de un comité de expertos, en su mayoría profesores veteranos y especialistas en educación,
los cuales a través de un análisis funcional, determinaron una serie de estándares requeridos
para la profesión de enseñante, considerando tres rubros principales: conocimiento,
habilidades y disposición a la enseñanza. Los estándares propuestos se basan en
comportamiento, lo que significa que describen lo que los profesores deben saber y deben
hacer para desempeñarse correctamente, sobre en cinco grandes propuestas sobre el papel
de un profesor: su compromiso con el aprendizaje de los alumnos, su conocimiento sobre
qué y cómo enseñar a diversos estudiantes, su responsabilidad en el manejo y monitoreo del
aprendizaje, su reflexión y autoaprendizaje sistemático derivado de la práctica docente y su
pertenencia a comunidades de aprendizaje. De acuerdo con esto, diseñaron un sistema de
competencias básicas que un profesor debe tener, basado en 10 principios generales, las
cuales se enlistan en el Anexo B-Figura B.1. En conclusión, se menciona que estas
competencias, aun planteadas en el ámbito genérico, se pueden considerar como
transferibles a diversos niveles y modalidades educativas, y que de alguna forma deben ser
tomadas en cuenta para el diseño de otros sistemas de competencias en otros países y para
el diseño de programas de formación y actualización de profesores.
Basados en los mismos estándares de competencia de la INTASC (1992), Logan et. al.
(1995,) establecieron, a través de un análisis funcional en 18 estados de la Unión
Americana, una serie de competencias que debían ser desarrolladas por un profesor a
cualquier nivel, y de igual manera transferibles a diversas modalidades educativas. Dichas
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