Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 136

Analizando estas definiciones, se puede ver que todas coinciden con la idea de la necesidad
de alentar un desempeño laboral mejorado en las diversas actividades profesionales, que
resulta en mejorar la calidad y eficiencia de una actividad, todo esto traducido en la
necesidad de formar una fuerza laboral competente y especializada en cada área laboral,
que a su vez pueda actualizarse de manera constante y adecuarse a los cambios que surgen
constantemente en el mundo.
Álvarez Manilla (1995), determina a una competencia como una capacidad individual
demostrada para ejecutar. Él propone cinco postulados básicos que enmarcan el concepto
de competencia: La competencia es contextual, está referida a la pertinencia y la
efectividad, se juzga con referencia a un continuo de efectividad y pertenencia, es funcional
y en el caso de la relación interpersonal, es una impresión. Este autor establece la relación
entre la competencia y el conocimiento individual que comprende cuatro elementos: los
saberes, la percepción, la praxis y los valores. De ahí establece la diferencia entre una
competencia genérica determinada como aquella requerida en forma general por la vida
laboral moderna, y una específica como aquella asociada a los saberes, es decir, la que
traduce los saberes en acción. Las competencias genéricas son transdisciplinarias, mientras
que las específicas están referidas a las disciplinas y por lo tanto a los saberes.
Una vez identificadas las funciones y tareas derivadas en una profesión, y las
competencias específicas derivadas, es el aprendizaje el punto de partida para el desarrollo
de las mismas. El involucramiento de las instituciones educativas formales en el país en
este modelo implica el diseño de nuevas modalidades educativas considerando una
flexibilidad curricular muy particular, expresada en la práctica a través de un sistema de
créditos, y no en planes fijos y ordenados, en la interdisciplinariedad de contenidos, en la
idea de actualizar constantemente planes y programas, en nuevos métodos de enseñanza-
aprendizaje, y actualización de profesores. El modelo parece así mejorar la calidad en la
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