Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 125

El mismo Garrison (2000), establece que dentro de la educación a distancia se han
desencadenado discusiones sobre el entendimiento y negociación entre el profesor y los
alumnos. El enseñar pasa de la simple transmisión de información al proceso de facilitar la
exploración y la colaboración significativa, donde el profesor debe motivar, facilitar el
aprendizaje y promover el análisis crítico, comunicando valores sociales y conocimiento a
la vez. La meta es alentar a los estudiantes para ver la sociedad desde una perspectiva
crítica, viendo al aprendizaje como el proceso de transmitir y conservar valores sociales y
conocimiento, a través de la crítica de diferentes perspectivas y suposiciones. Así, el
objetivo de la educación se convierte en el hecho de construir un significado a través del
análisis crítico y colaborativo, condensando el entendimiento. Parece entonces difícil que
un estudiante por si solo genere la habilidad de analizar sus conocimientos y creencias de
manera crítica y asumir la responsabilidad de construir nuevos significados. Las tecnologías
de la comunicación deben hacer más que alentar este proceso de aprendizaje privado, es
indispensable que promuevan la interacción entre estudiantes para fomentar el
entendimiento, la integración, elaboración y reestructuración de conceptos. Para esto, los
estudiantes deben ser activados mediante preguntas constantes, tareas e investigaciones,
mediante las cuales puedan construir un significado del contenido.
La tecnología ideal para esto parece ser aquella que no sólo promueve la asimilación del
contenido de manera eficiente, sino que le da la oportunidad al estudiante de desarrollar sus
capacidades cognitivas y construir conocimiento. La tecnología de estudio independiente,
que provee materiales prediseñados para un curso, da pocas posibilidades al estudiante de
elegir. El objetivo, las habilidades y la evaluación están predeterminadas y se llevan a cabo
con una interacción mínima. En el constructivismo, la tecnología debe apoyar al desarrollo
de habilidades cognitivas transferibles y no a un simple llamado de información. Esto solo
se logra con tecnologías que promueven y apoyan la interdependencia y la comunicación de
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