Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 117

para tener éxito. De acuerdo con Arredondo, Pérez y Aguirre (1992), existe una nueva
visión de profesor, donde éste se convierte de expositor de conocimiento a guía del proceso
de enseñanza-aprendizaje, pasando del poseedor de sabiduría al que se supera y actualiza
constantemente, del carente de fallas e insuficiencias al que enseña y aprende con sus
alumnos, del actor exclusivo de la enseñanza la que propicia la comunicación con sus
alumnos y su participación activa, del único responsable en la planeación, realización y
evaluación de la enseñanza, al que comparte la planeación, realización y evaluación del
proceso enseñanza-aprendizaje, del que exige el máximo entusiasmo por el trabajo al que es
capaz de provocar el entusiasmo por la tarea a emprender y finalmente se define y se
prepara constantemente como un profesional de la docencia sintiendo el compromiso de
responder a las necesidades y problemas de la sociedad actual.
3.5 Teorías sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación a distancia.
La educación a distancia de cuarta generación, traducida en aprendizaje distribuido, ha
fundamentado sus procesos pedagógicos básicos en las principales teorías constructivistas
que se han presentado, con especial énfasis en el aprendizaje significativo de Ausbel y el
aprendizaje por descubrimiento (Bruner, 1966). Apoyando esta visión, García Aretio
(2001), afirma que la educación a distancia se puede considerar como una metodología, una
modalidad, un sistema o un subsistema educativo, y que sus bases teóricas deben
fundamentarse en tres puntos principales: El gnoseológico, como el saber, comprensión y
explicación de la realidad de la educación a distancia y de su práctica pedagógica; el
tecnológico, cómo el saber hacer que permite transformar y mejorar esta realidad educativa
y, el axiológico, que desde una dimensión de valores o metas de formación marca un debe
ser.
Holmberg (1999), señala que existen más estudios logísticos que teóricos con respecto a
esta modalidad, con una notable falta de reflexión científica que impide legitimar la
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