Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 110

personal entre el profesor y el alumno, en la que el profesor facilita el aprendizaje del
alumno. Se conoce como estrategia instruccional a una especie de regla que permite tomar
las decisiones adecuadas en un determinado momento de un proceso; estas estrategias
pertenecen al llamado conocimiento procedimental y hacen referencia a cómo se hacen las
cosas. Así, las estrategias de enseñanza se definen como el conjunto de procesos o pasos
que pueden facilitarle al alumno la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la
información (Bueno y Castañedo, 1998).
Los grandes teóricos que representan la línea del aprendizaje de carácter constructivista,
tienen su propia teorización con respecto a las teorías de la enseñanza. Entre los principales
se encuentran Ausbel (Ausbel, Novak y Hanesian, 1990), con su teoría del aprendizaje
significativo, que define la labor de un profesor sobre la base de tres puntos principales: La
amplitud y persuasión de su conocimiento, la capacidad de presentar y organizar con
claridad la materia de estudio y la posibilidad de comunicarse con sus alumnos. Esto parece
estar en relación con su grado de compromiso y participación en el desarrollo intelectual de
sus alumnos y con el grado en que pueda propiciar excitación intelectual y motivación. Él
afirma que las variables cognoscitivas del profesor, como son su grado de preparación, su
rendimiento en la materia y su inteligencia, no se relacionan de manera significativa con el
aprendizaje de los alumnos; lo que en realidad influye es la fuerza lógica y la coherencia
del conocimiento académico del profesor, lo mismo que su capacidad de presentar, explicar
y organizar la materia en estudio de manera lúcida, manipular con eficacia las variables que
afectan el aprendizaje y comunicar su conocimiento de manera adecuada. Así, él opina que
los profesores no deben seleccionarse por su capacidad intelectual, sino por el desempeño
que muestren en situaciones reales de enseñanza basado en la ejecución y en la
competencia. Entonces, los programas educativos para profesores deben fundamentarse en
la determinación científica de estas competencias, constituyendo un avance con respecto a
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