Læring skal opleves, ikke forklares
I sine første år som lærer oplevede Erik Ottar Jensen ofte, at eleverne godt kunne løse en bestemt type opgave, når han forklarede den grundigt. Men efterfølgende kunne de ikke forklare, hvordan de havde gjort eller tage metoden med til andre opgaver.
For Erik Ottar Jensen er det derfor afgørende, at hans timer bliver elevernes projekt og ikke hans eget. Han vil have dem til at tænke over, hvilken vej de vil gå, og hvorfor de vil gå netop den vej.
Derfor er han næsten gået helt væk fra at forklare opgaver i sine timer. I stedet sætter han hurtigt timerne i gang og lader eleverne være meget selvstændige i deres tilgang til opgaveløsning. Han vil have, at eleverne skal opleve, at de har valgmuligheder, at de kan vælge deres egen vej til målet.
Den tilgang tog det ham lang tid at skabe optimale rammer for, fordi både han selv og eleverne ofte faldt tilbage i den opfattelse, at det er læreren, som skal proppe viden ind i hovedet på eleverne.
Se videoen for at høre Erik Ottar Jensen fortælle om sin undervisning
Erik Ottar Jensens måde:
Spørg ind
Elevernes refleksion målet. De skal kunne sætte ord på det, de kan. Derfor skal man som lærer hele tiden spørge ind til elevernes metode. Hvordan gjorde du det?
Giv udfordringer
Læring er elevernes projekt. Hver enkelt skal have de rette udfordringer. Giv for eksempel eleverne et kortspil med en masse tal og tegn på. Bed dem så lave deres egne regler.
Ti stille
Samtale og refleksion giver god læring. Derfor mener Erik Ottar Jensen, at læreren skal tale mindst muligt. Lad i stedet eleverne tale sig frem til løsningen.