Концепция творческого « Я » является самой главной в теории Адлера . В этой концепции воплощено все то , что придает смысл человеческой жизни . Адлер утверждал , что творческие способности личности влияют на формирование стиля жизни , т . е . каждый человек может сам формировать свой стиль жизни . Человек сам ответственен за то кто он и как себя ведет . Творческое « Я » способствует развитию социального интереса , от него зависит цель жизни человека и то , как он будет достигать этой цели . Эта же сила влияет на восприятие , память , сны и фантазии .
Адлер не отрицал влияние наследственности и окружения на формирование личности , но при этом стиль , в котором человек формирует свою личность , остается индивидуальным . Это значит , что ответственность и установки по отношению к миру несет только сам человек . Адлер твердо считал , что не кто иной , как сам человек является хозяином своей судьбы .
1.6 Порядок рождения
По Адлеру порядок рождения ребенка в семье имеет решающее значение , т . к . влияет на развитие личности и на ее установки сопутствующие стилю жизни . От того , какое значение придает ребенок сложившейся ситуации , зависит , как повлияет порядок его рождения на стиль жизни . Такое восприятие субъективно , поэтому у детей , находящихся в любой позиции , могут вырабатываться любые стили жизни . Но , в целом , определенные психологические особенности соответствуют конкретной позиции ребенка в семье .
Адлер считал , что пока ребенок единственный в семье , его положение завидно . Вся родительская любовь и забота отдается первенцу . Но как только появляется второй ребенок , первый лишается своих привилегий . Это событие меняет положение ребенка и его взгляд на мир и может быть очень травмирующим .
Отныне ему все время придется отвоевывать свое верховенство , т . к . большая часть внимания родителей отдается теперь его брату или сестре . Видя , что родители не желают терпеть его инфантильные требования и , в ответ на его трудное поведение , следует наказание , первенец учиться выживать в одиночку , не нуждаясь в чьем-либо одобрении .
Адлер считал , что самый старший ребенок предрасположен к лидерству , стремится к власти и консервативен . Как правило , именно он становится верен семейным установкам и моральных стандартов .
Если ребенок в семье единственный , то ему не с кем конкурировать , кроме как с отцом . Такой ребенок очень чувствителен к материнской заботе . Так как он слишком долго находится под опекой матери , то ожидает такой же заботы и защиты от других . Основные особенности такого стиля жизни – это зависимость и эгоцентризм .
Позже , уже будучи взрослым , такой ребенок вдруг понимает , что больше не находится в центре внимания . Такой ребенок никогда и не с кем не боролся за свое главное положение и поэтому у него возникают трудности во взаимоотношениях со сверстниками .
Второй ребенок все время вынужден во всем превосходить первого . Благодаря этому он развивается быстрее . Он как будто все время соревнуется с первым и хочет во всем его превосходить . Благодаря этому он вырастает честолюбивым и соперничающим . Его стиль жизни таков , что он все время доказывает , что он лучше своего брата или сестры . Он все время настроен на достижения . Адлер считал , что второй ребенок может ставить перед собой непомерно высокие цели , что повышает вероятность неудач .