FII ERASMUS , TRĂIEȘTE EXPERIENȚA ! NR . 2 / 2023
eradicarea violenței de gen , prin dezvoltarea competențelor literare , gândirii critice și creativității .
Cu scopul de a atinge obiectivele stabilite , coordonatorul proiectului a dezvoltat un plan de proiect detaliat , care include obiectivele , sarcinile , termenele limită , resursele necesare și alocarea bugetară . Planul proiectului a fost prezentat partenerilor cu ocazia reuniunii desfășurate la începutul lunii februarie 2023 , în Arcos de Valdevez , Portugalia . S-au atribuit responsabilități clare membrilor echipei și sunt comunicate cu claritate rolurile și responsabilitățile fiecăruia . Comunicarea între parteneri este permanentă , deschisă și constantă și se realizează pe platforma Freedcamp , destinată managementului proiectelor și colaborării online , care oferă o serie de instrumente și funcționalități , pentru a ajuta echipele să-și coordoneze activitățile și să colaboreze eficient . Freedcamp facilitează comunicarea între membrii echipei prin intermediul mesajelor și comentariilor pe sarcini sau în cadrul proiectului . Șe partajează fișiere , se discută în timp real și se colaborează eficient .
Activitățile prevăzute în cadrul proiectului sunt grupate în 5 pachete de lucru : ” Managementul și coordonarea proiectului ”, ” Diagnoza promovării echității de gen în învățământul secundar ”, ” Dezvoltarea competențelor profesioniștilor din învățământul secundar ”, ” Desfășurarea concursului de micropovestiri în școlile partenere ”, ” Impact și diseminare ”.
În cadrul pachetului de lucru ” Diagnoza promovării echității de gen în învățământul secundar ”, fiecare instituție parteneră a realizat o analiză a situației din țara sa , după un șablon creat de partenerul portughez . Pentru a descrie situația echității de gen la nivelul fiecărei țări s-au prezentat statistici despre populație și piața muncii ( populația țării , numărul și procentul de bărbați și femei , rata șomajului la femei și bărbați , diferența de remunerare între femei și bărbați ), participarea femeilor în procesul decizional ( anul votului femeilor , anul primelor femei în Parlament , anul primelor femei ca membru al guvernului și anul primei femei ca prim-ministru ), în politică ( numărul total de parlamentari și procentul de femei și bărbați , reprezentarea femeilor în procesul decizional al partidelor politice ), în sistemul judiciar ( situația femeilor în instanțe și numărul femeilor membre ale Curții Șupreme ), cadrul legislativ privind echitatea de gen , egalitatea de șanse și reconcilierea vieții profesionale cu cea de familie , imaginea femeii în publicitate , cu accent pe înregistrarea unor cazuri de reclame care perpetuează stereotipuri de gen și discriminare . Pentru a descrie situația violenței asupra femeii în fiecare țară parteneră , s-a prezentat legislația care reglementează violența împotriva femeilor și / sau apărarea femeilor împotriva situațiilor de discriminare și / sau violență , sistemele publice și / sau private de protecție a victimelor violenței de gen și statisticile naționale pentru anul 2022 ( numărul de plângeri de violență de gen depuse de femei , numărul de femei ucise , numărul victimelor colaterale ale violenței de gen ). Ultima parte a analizei a fost alocată prezentării descrierii modului în care se realizează educația cu privire la echitatea de gen și prevenirea violenței împotriva femeilor în învățământul secundar din fiecare țară parteneră . Ș-a precizat cadrul legislativ care justifică importanța educației pentru echitatea de gen și prevenirea violenței împotriva femeilor în învățământul secundar .
Activitatea ” Bune practici ” cuprinsă în pachetul de lucru ” Dezvoltarea competențelor profesioniștilor din învățământul secundar ” a constat în descrierea de către fiecare partener a câte 3 exemple de proiecte / activități / jocuri aplicate la clasă și validate ca fiind eficiente în atingerea obiectivelor vizate de proiect . Fiecare exemplu are precizate țara , autorul , titlul , grupul țintă , rezumatul , obiectivele , metodele folosite , impactul așteptat , descrierea modului în care poate fi folosit în școlile secundare ,
�Pagina de start 87 Cuprins�