• Ce emoții ne transmite lucrarea?
• Ce ne face să simțim și să gândim privind acel tablou? Apoi, aceeași operă de artă a fost analizată cu ajutorul mai multor instrumente de inteligență artificială. A urmat partea poate cea mai interesantă: compararea interpretării umane cu interpretarea oferită de AI.
Inteligența artificială a reușit să identifice simboluri, elemente istorice, stiluri artistice, personaje, culori, compoziție și contexte culturale. Unele instrumente au oferit analize foarte bine structurate și argumentate. Și totuși, exista ceva ce nu putea fi reprodus în totalitate- Experiența personală. Fiecare dintre noi privea opera de artă prin propriile amintiri, prin propria cultură, sensibilitate și experiență de viață. Aceeași imagine putea genera emoții și interpretări diferite. AI putea explica de ce un tablou poate transmite tristețe, bucurie, tensiune sau melancolie.
Dar emoția pe care o simțea fiecare participant în fața operei era profund personală.
Această activitate ne-a oferit una dintre cele mai importante concluzii ale cursului: inteligența artificială poate analiza, poate explica și poate sprijini învățarea, dar nu poate înlocui experiența umană.
AI – partener, nu substitut … Poate că aceasta este una dintre cele mai importante întrebări pe care educația trebuie să și le pună astăzi: Ce loc trebuie să ocupe inteligența artificială în procesul de învățare?
Experiența Erasmus ne-a arătat că răspunsul nu este excluderea AI, dar nici acceptarea necondiționată a acesteia.
Inteligența artificială poate deveni un partener în învățare, un asistent al profesorului și al elevului, un instrument care poate economisi timp, genera idei, personaliza activități și deschide noi perspective. Dar profesorul rămâne cel care stabilește obiectivele, selectează informația, verifică răspunsurile și creează contextul educațional. La fel, elevul trebuie să rămână un participant activ, capabil să pună întrebări, să verifice informațiile, să argumenteze, să compare și să gândească independent.
De aceea, utilizarea AI trebuie însoțită de gândire critică, responsabilitate, creativitate și alfabetizare digitală.