ERASMUS + – EXPERIENȚA CARE RĂMÂNE DUPĂ CE TE ÎNTORCI ACASĂ
LAIC Daniela, NACU Octavia Aurelia- CJRAE Vaslui
La 31 august 2026 se încheie proiectul Erasmus + 2025-1-RO01-KA121-SCH-0003197716 derulat de Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Vaslui, în cadrul unui consorțiu din care au făcut parte CJRAE Vaslui, Școala Gimnazială „ Vasile Alecsandri” Vaslui și Liceul Teoretic „ Mihail Kogălniceanu” Vaslui. În cifre, experiența a însemnat 18 cadre didactice, trei instituții, două orașe din Spania, cinci zile de ormare și multe lecții care merg mai departe. Dar un proiect Erasmus + nu se măsoară mai ales în lucrurile pe care le descoperi, în oamenii pe care îi întâlnești, în întrebările pe care începi să ți le pui și în ideile pe care le aduci înapoi.
Pentru cei 18 participanți, experiența Erasmus a fost, înainte de toate, o experiență de învățare. Dar și una de redescoperire.
O clasă în care oamenii învață unii de la alții- în Sevilla, una dintre experiențele de formare a avut ca temă „ The Classroom as a Community: Cooperative Learning and Conflict Resolution Techniques”. Plecând de la idea că, o clasă este o comunitate în care se întâlnesc copii diferiți, cu personalități, ritmuri de învățare, emoții, nevoi și povești diferite; uneori se ajută, alteori se contrazic; uneori cooperează cu ușurință, allteori apar tensiuni și conflicte, cursul a oferit participanților posibilitatea de a explora metode de învățare cooperativă, dar și modalități concrete de prevenire și gestionare a conflictelor. Nu prin rețete perfecte, ci prin exercițiu. Prin studii de caz, simulări, activități practice și reflecție, participanții au analizat modul în care pot fi construite relații pozitive între profesor și elev, cum pot fi stabilite reguli prin negociere și cum o comunicare clară, calmă și echilibrată poate preveni multe dintre situațiile dificile care apar în viața unei clase.
Emoțiile fac parte din învățare – ideea care a stat la baza celui de al doilea curs „ Emotional Intelligence and Social-Emotional Skills”. Pentru a sprijini învățarea, trebuie să acordăm atenție și lumii emoționale a elevului. Fiecare copil vine la școală cu propriile trăiri, iar acestea pot influența modul în care participă, învață și relaționează cu ceilalți. Sentimentul de siguranță și apartenență poate deschide drumul către învățare, în timp ce frustrarea, respingerea sau dificultatea de a-și regla emoțiile pot genera blocaje și conflicte. Participanții au descoperit astfel că autocunoașterea, autoreglarea, empatia și comunicarea nu sunt doar teme de discutat, ci competențe care se construiesc zi de zi, în relațiile dintre oameni. Poate că una dintre cele mai valoroase lecții aduse din această experiență este aceea că, uneori, pentru a înțelege un elev, trebuie să privim dincolo de ceea ce face și să încercăm să înțelegem ceea ce simte.
Când ceea ce înveți la curs întâlnește ceea ce vezi în școală- experiența de job shadowing din Sevilla și Málaga a completat foarte bine formarea.
La Colegio Salesiano Santísima Trinidad Sevilla, cadrele didactice participante au avut posibilitatea să observe activități și practici educaționale, să vadă cum sunt implicați elevii și cum sunt organizate situațiile de învățare.
În Malaga, la Colegio Maravillas din Benalmádena, experiența a avut două direcții foarte concrete. Specialiștii CJRAE Vaslui au avut întâlniri cu psihologul și consilierul școlar al instituției gazdă. Au discutat despre activitatea de sprijin și despre modul în care serviciile de consiliere se integrează în viața școlii. Profesorii au participat la ore atât la clasele de învățământ secundar obligatoriu, cât și la clasele de Bachillerato. Au observat activitatea de la clasă și au discutat despre examenul de Bacalaureat, structura subiectelor și metodele și mijloacele utilizate în predare, învățare și evaluare. Dincolo de aceste aspecte concrete, experiența a oferit participanților un prilej de reflecție asupra propriei activități profesionale. A vedea direct cum se desfășoară activitățile întro altă școală, cum sunt organizate situațiile de învățare și cum sunt construite relațiile cu elevii înseamnă, inevitabil, să privești cu alți ochi ceea ce faci acasă. Job shadowing-ul nu a presupus