NOI REPERE ALE ACTIVITĂȚILOR ÎN SPAȚIUL ȘCOLII Prof. Luca Daniela, Prof. Tataru Teodora, Școala
Gimnazială“ Alexandra Nechita”, Vaslui
Lucrarea“ NOI REPERE ALE ACTIVITĂȚILOR ÎN SPAȚIUL ȘCOLII”- reprezintă un produs al PROGRAMULUI ERASMUS + ACȚIUNEA, CHEIE 1 – EDUCAȚIE ȘCOLARĂ, ANUL III, 2025-1-RO01-KA121-SCH-000341623( activități de tip Job- shadowing) implementat în cadrul Școlii Gimnaziale“ Alexandra Nechita”, Vaslui- în calitate de beneficiar.( anul apariției- 2026)
Ghidul se adresează, în principal, profesorilor și elevilor din învățământul primar și gimnazial.
Procesul de învăţământ reprezintă mijlocul principal prin care societatea educă şi instruieşte noile generaţii, responsabilitatea organizării şi conducerii acestui proces revenind şcolii. Astfel, procesul de învăţământ apare ca un ansamblu de activităţi organizate şi dirijate, care se desfaşoară etapizat, în cadrul unor instituţii specializate, sub îndrumarea unor persoane pregatite în acest scop, în vederea atingerii anumitor obiective instructiv-educative.
O nouă perspectivă( preluată din filosofia educațională a Școlii private“ Platon”, Katerini, Grecia) asupra desfășurării activităților în spațiul școlii o poate constitui stabilirea și respectarea de către fiecare dintre cadrele didactice ale unității școlare – pentru fiecare lună a anui an școlar – pentru fiecare nivel de învățământ( preșcolar, primar, gimnazial, liceal) indiferent de disciplinele predate- a reperelor cu următoarele teme:
• luna septembrie- ATENȚIA,
• luna octombrie- ÎNȚELEGEREA,
• luna noiembrie- MEMORAREA,
• luna decembrie- COMPARAREA și INTERCONECTAREA INFORMAȚIILOR,
• luna ianuarie- GÂNDIREA CRITICĂ( CONVERGENTĂ),
• luna februarie- GÂNDIREA CREATIVĂ( DIVERGENTĂ),
• luna martie- REZOLVAREA DE PROBLEME / Problem- solving,
• luna aprilie- LUAREA DECIZIILOR,
• luna mai- REUȘITA ȘCOLARĂ,
• luna iunie- PERSONALITATEA- CA ÎNTREG.
Fiecare dintre aceste teme poate fi abordată prin intermediul exercițiilor, tehnicilor și metodelor adaptate vârstei și capacității de înțelegere a elevilor, exemple de exerciții relevante pentru fiecare dintre acestea fiind următoarele:
• Atenția- exercițiul“ Care este întrebarea?/ Care sunt întrebările posibile?”
Mod de desfășurare: o Coordonatorul activității oferă elevilor participanților câte un post- it. o Fiecare participant notează pe post-it întrebarea / întrebările referitoare la tema activității, întrebări pe care ar vrea să le adreseze coordonatorului. o Fiecare participant trebuie să lipească post-it-urile pe un panou sau pe tablă în fața clasei. o Coordonatorul activității citește, pe rând, întrebările notate pe post-it-uri. o Coordonatorul propune participanților să își aleagă câte un post-it( diferit de cel pe care a scris) și să formuleze răspunsul la întrebare.
• Înțelegerea- exercițiul“ Povestea într-o singură propoziție”