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Ficha de Trabajo
No. 2
Autor: Elena Rodríguez Blanque.
Título: Pedagogía Montessori: Postulados generales y aportaciones al sistea educativo
Ciudad: Madrid
Editorial/Revista:
67
No.:
Vol.:
Páginas:
Web:
Fecha:
2013
UNIR
Edición:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1911/2013_02_04_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1
Para Montessori la infancia es una etapa con significado propio, es decir, el niño no es un adulto en miniatura ni un sujeto pasivo sino que tiene necesidades e
intereses propios, es un ser que juega, experimenta y se adapta al medio físico y social que le rodea. Si ahogamos sus intereses y necesidades desde un
sistema rígido que oprime todo lo que el niño es, le obligaremos a rendirse, hundirse y resignarse a lo establecido, sin que nunca pueda desarrollarse a sí
mismo. (Rodríguez, E. 2013)
Ficha de Trabajo
No. 3
Autor: Manrique, A., & Gallego, A.
Título: El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos
Ciudad:
Editorial/Revista:
No.:
4
Vol.:
1
Páginas:
101–108
Fecha:
2013
Revista Colombiana de Ciencias Sociales,
Edición:
Web:
Actualmente se habla de un aprendizaje más dinámico con los infantes, puesto que su mayor atracción es el juego, por lo tanto, la motivación y la
planificación de las clases deben girar en torno a ello, es decir, buscar que, a través del juego e interacción con los materiales didácticos, el estudiante
adquiera las habilidades requeridas en su proceso formativo.
La pedagogía actual cuenta con una diversidad de elementos didácticos para poner al servicio de la docencia en la transmisión de los nuevos saberes; sin
embargo, es evidente la carencia de estos elementos en la labor educativa, debido a que las prácticas pedagógicas que generan los docentes están enraizadas
en modelos pedagógicos de corte tradicional que, en la mayoría de los casos, se limitan a la tiza, la voz y el tablero. (Manrique & Gallego, 2013)