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de los jóvenes en la sociedad, su participación en actividades profesionales o la continuación de sus
estudios.
Este enfoque también es inclusivo. En primer lugar, todos los tipos de contenidos — conocimientos,
saber hacer, life skills, competencias transversales — son necesarios para que el estudiante pueda
resolver situaciones complejas. Estos contenidos se consideran recursos al servicio de las
competencias.
Una cierta idea del concepto de competencia
Estos cuatro enfoques reflejan diferentes concepciones de la noción de competencia, que se
muestran esquemáticamente en el siguiente cuadro, cada uno con un ejemplo.
Dirigidas a la gestión de situaciones complejas
Calidad general,
difícil de evaluar Dirigidas hacia una respuesta
adecuada a la solicitud
1. "Prestar atención a la limpieza del
pupitre" Saber actuar,
evaluable Favorecido por el enfoque basado en
las life skills
2. "Depositar los residuos de papel y
plástico en el contenedor adecuado" Privilegiado por el enfoque basado en las
competencias transversales
4. "En una situación dada, proponer un conjunto
de medidas para proteger un ecosistema"
Favorecido por el enfoque basado en
los estándares Favorecido por las competencias finales y las
situaciones de integración
3. "Garantizar la protección de su entorno
natural"
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