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El aula Preescolar como espacio de desarrollo cognitivo: tipo de feedback docente y control metacognitivo en los niños
Agradecimientos
Agradecemos a Paulette Conget por la revisión crítica del presente artículo. Liz Muñoz reci-
bió beca de Magíster para profesionales de la Educación, CONICYT (Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología de Chile) durante la ejecución del estudio.
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