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Mexicano de Formación Dual” ( mmfd ). Dicho modelo tiene
por objetivo impulsar la formación de los estudiantes en la
empresa y en la escuela para las opciones de bachillerato
tecnológico y profesional técnico o profesional técnico
bachiller de las instituciones públicas de educación media
superior ( sep , 2014).
La formación dual, también llamada Educación y For-
mación Técnica y Profesional, de acuerdo con la Organiza-
ción de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura ( unesco ), es una modalidad de enseñanza y
aprendizaje de formación teórico-práctica que comprende
“la enseñanza, la formación y la adquisición de destrezas
relativas a una gran variedad de sectores ocupacionales,
actividades de producción, servicios y medios de subsisten-
cia” ( unesco , 2010). Este tipo de formación contempla que
la enseñanza teórica se realiza en la institución educativa,
mientras que la práctica se desempeña en las empresas
de formación. Otra de las características de los modelos
duales es la participación de los interlocutores sociales
(empresarios, trabajadores e instituciones educativas) en
el diseño y la aplicación de los programas de aprendizaje,
pues garantiza la congruencia de la formación escolar con
las necesidades del mercado laboral. La participación de las
empresas es primordial, pues es en el campo práctico en
el que los estudiantes tienen la posibilidad de enfrentar
problemas reales y su solución.
El Modelo Mexicano de Formación Dual está basado
en los modelos duales alemán y suizo. El primero de ellos,
el Modelo Dual Alemán, tuvo su origen a mediados del siglo
xix y obedeció al crecimiento industrial europeo que facilitó
el acceso de la juventud al empleo. En la actualidad, dentro
del sistema de educación alemán, todas las niñas y niños, a
partir de los 6 años de edad, deben estar inscritos en un
centro educativo. Los primeros cuatro años corresponden
a la escuela elemental –Grundschule–, después de los cuales
los menores son redirigidos, de acuerdo con sus capacida-
des, a diferentes tipos de formación secundaria. Posterior a
la secundaria, los estudiantes eligen incorporarse al sistema
dual o a otro tipo de preparación. Según el oficio elegido y
los estudios secundarios previos, la formación subsecuente
dura entre dos y cuatro años. Una vez finalizado el periodo
formativo, el estudiante/aprendiz obtiene un título laboral
verificado por el Estado y reconocido en toda Alemania
( fpdual , 2017).
Por otra parte, el Modelo Dual Suizo de formación
profesional inicial fue heredado del sistema gremial. Como
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La educación hoy. Una visión institucional
en el caso de Alemania, la Revolución Industrial reveló que
los trabajadores carecían de conocimientos básicos de
lectura y matemáticas, así como de una preparación formal,
lo cual repercutía en la calidad de los productos y minaba
la capacidad de las empresas suizas para competir en el
mercado internacional. Hoy en día, en Suiza la preparación
profesional superior, mediante la cual se obtienen cualifi-
caciones profesionales específicas, es la prolongación de la
formación básica. Los estudiantes pueden elegir entre apro-
ximadamente 400 exámenes básicos y superiores, y entre
52 programas de formación propuestos por las escuelas
superiores en ocho campos distintos para, posteriormente,
acceder a universidades de ciencias aplicadas. En dicho país,
el modelo de formación dual es visto como una tarea común
de los interlocutores (la Confederación y las organizaciones
laborales como empresas y asociaciones profesionales), y
tiene lugar entre el segundo y tercer grado de educación.
Se fundamenta en ofertas de formación claramente defi-
nidas y en procedimientos de cualificación nacionales. Las
ofertas toman en cuenta las capacidades diferentes y están
adaptadas a las necesidades de los diversos grupos de edad
(Secretaría de Estado de Educación, 2013).
A partir de estos dos modelos, en nuestro país se ha
desarrollado un programa propio, el cual plantea la forma-
ción en la empresa y en la escuela de los estudiantes del
bachillerato tecnológico, profesional técnico o profesional
técnico bachiller de Instituciones Públicas de Educación Media
Superior ( sep , 2014). Esta iniciativa de colaboración pública
y privada tiene una duración de entre uno y dos años, de
acuerdo con el tipo de carrera elegido por el estudiante.
Las actividades formativas del alumno en el lugar de traba-
jo se desarrollan sobre la base de un plan de rotación de
puestos de aprendizaje, el cual contempla los diferentes
departamentos, áreas o puestos de trabajo de la empresa
que estén vinculados al plan curricular de las carreras en
las que se forman los jóvenes. Al finalizar los estudios, se
otorga un certificado de bachillerato, cédula profesional y
acceso a una certificación externa de competencias labo-
rales por parte del Consejo Nacional de Normalización y
Certificación de Competencias Laborales con validez en
toda la República Mexicana.
Las carreras con las que cuenta el Modelo Mexicano de
Formación Dual son electromecánica industrial, máquinas
y herramientas, mecatrónica, informática, administración,
hospitalidad turística, alimentos y bebidas, autotrónica, auto-
transporte, contabilidad, mantenimiento industrial, plásticos