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Como un primer punto de análisis, se habla del reto que
representa el aprendizaje del idioma inglés en nuestro país y
de la Estrategia Nacional de Inglés. Posteriormente, se hace
referencia al Modelo de Educación Dual en la educación me-
dia superior. Finalmente, se aborda el tema de la adaptación
de nuestro Sistema Educativo Nacional ante el retorno de
los mexicanos nacidos en Estados Unidos en el marco de los
cambios en la política migratoria estadounidense durante la
actual administración del presidente Donald Trump.
La enseñanza del inglés en educación
básica: llave para la comunicación global
El impulso al aprendizaje del inglés como segundo o tercer
idioma para los niños y adolescentes de nuestro país tiene
como motivo nuestra compleja cercanía con Estados Uni-
dos. La zona fronteriza es una región de oportunidad, un
punto de relevancia cultural y económica que une a ambas
naciones. Por si fuera poco, la conexión de familias entre
México y Estados Unidos representa una oportunidad para
que nuestra identidad y lenguaje se enriquezcan.
Por tales razones, no es una sorpresa que dentro del
campo formativo Lenguaje y Comunicación se encuentre
la impartición del idioma inglés como lengua extranjera
desde preescolar hasta secundaria. Esto obedece a que el
aprendizaje del inglés ofrece a los alumnos de educación
básica la posibilidad de ampliar su percepción del mundo en
las distintas esferas de la vida, además de beneficiar otros
aspectos relativos a la socialización y al respeto de la diver-
sidad cultural. Cabe mencionar que, si bien la asignatura de
Inglés ya ha sido impartida en secundaria, fue a finales de la
década pasada cuando se incorporó su enseñanza a la edu-
cación preescolar y primaria. En este sentido, la enseñanza
del inglés para todos los alumnos de la educación básica
constituye un reto que requiere de profesores especialistas
y de participación federal, estatal y municipal. Al respecto, la
Propuesta Curricular emitida por la Secretaría de Educación
Pública determina los siguientes propósitos ( sep , 2016):
1. Adquirir las habilidades, conocimientos, actitudes
y valores necesarios para participar en prácticas
sociales de lenguaje orales y escritas con hablantes
nativos y no nativos del inglés.
2. Utilizar el lenguaje para organizar el pensamiento y
el discurso; analizar y resolver problemas y acceder a
diferentes expresiones culturales, propias y de otros
países.

3. Reconocer el papel del lenguaje en la construcción
del conocimiento y de los valores culturales.
4. Desarrollar una actitud analítica y responsable ante
los problemas que afectan al mundo.
Los propósitos referidos evidencian que vivimos en
un mundo globalizado y competitivo en el ámbito laboral
y académico, en el que el inglés tiene un papel preponde-
rante; consecuentemente, la competitividad de nuestro
país dependerá en gran medida de nuestra habilidad para
adaptarnos a esta realidad. No obstante, es notorio que la
situación actual contrasta con el hecho de que la enseñanza
del inglés en México padece de una persistente desigualdad
de acceso entre quienes reciben educación en escuelas
particulares y quienes estudian en planteles públicos. En
atención a esta diferencia, la agenda en política social del
Partido Verde Ecologista de México ha impulsado desde
la Cámara de Diputados la incorporación de las clases
de inglés en los programas de enseñanza en el marco del
Nuevo Modelo Educativo ( pvem , 2017).
Para reducir esta brecha sustantiva, la Secretaría de
Educación Pública cuenta con la “Estrategia Nacional
de Inglés” ( eni ), presentada por Aurelio Nuño el pasado julio de
2017. La Estrategia Nacional de Inglés es una propuesta
innovadora que plantea que la forma más eficiente de ase-
gurar la enseñanza del idioma es promover su instrucción
en las Escuelas Normales, transformándolas en Escuelas
Normales Bilingües.
Bajo este esquema se contemplan dos objetivos prin-
cipales: a) Formación de maestros y b) Inglés para todos.
Al respecto, el entonces secretario de Educación dijo en
la presentación de la eni :
Nuestra visión es que, dentro de 20 años, todos los mexi-
canos puedan terminar su educación obligatoria hablando
inglés con una certificación de reconocimiento internacio-
nal. En otras palabras, queremos que tengan la capacidad
de comprender y redactar textos complejos, y puedan
darse a entender en cualquier parte del mundo ( sep , 2017).
El Modelo Mexicano de Formación Dual
Como parte del fortalecimiento de la calidad educativa
y de la formación de competencias laborales que incre-
menten los perfiles de competitividad de los mexicanos,
la Secretaría de Educación Pública implementa el “Modelo
El
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