Evidencias Sujeto Educación Y Sociedad EvidenciasSujetoEducacionySociedad_GuerraOchoa_Irv | Page 635

Universidad Veracruzana Facultad de Psicología Sujeto, educación y sociedad Ensayo: sesión 2 Elaborado por: Irvin Nathanael Guerra Ochoa científica e irracional, haciendo que la escuela fuera anti-estatal, además de que la ciencia positiva fue parte importante de la educación emancipadora. Por otra parte Freire en Brasil, se distinguió por su método de alfabetización en donde atravesó del dialogo entre estudiante y facilitador se realizaba de manera más fácil. Freire junto con John Dewey (en Norte América) ellos iban más dirigidos a una educación del actuar y se enfocaban en la política en donde (Feinberg, Torres, & Distinguido En Educación, 2014) nos decía que para Freire la educación es acto de conocer y para Dewey la educación requiere del hacer en donde Freire iba más por realizar un dialogo y Dewey por la manipulación y el conocimiento para realizar algo. Algo importante para resaltar es que “según la pedagogía política de Freire, las revoluciones son continuos talleres pedagógicos para las masas.”(Feinberg et al., 2014). En donde nos deja claro que con cada revolución el dialogo es muy necesario en cada aspecto y esto se nota en la sociedad en donde con más dialogo la resolución de distintos problemas se pueden facilitar pero si lo combinamos con lo que nos Dewey el conocimiento y el dialogo en una misma situación la problemáticas realizaría de manera más amena y fácil. Ahora Bien como decía, Montessori sobresalió en mi perspectiva de los demás ya que como lo decía impulso a la inclusión de los niños con otras capacidades. Montessori nació en Italia en 1870 y muere el 6 de mayo de 1952. Fue la primera mujer en obtener un doctorado en ciencias naturales y medicina. Vivió en el contexto de la revolución industrial. Montessori entonces investiga sobre los niños excluidos en la vida social por sus diversas razones físicas y como devolverlos a ella. (González Monteagudo et al., 2001) nos dice que Montessori llego a la conclusión de que los niños “se construyen a sí mismos” dependiendo del contexto en el que se encuentren y esto es algo muy cierto de lo que dice ya que si el ambiente en casa no es el adecuado llegaran a desenvolverse de una manera muy distinta con los demás, además de mostrar otra actitud como por ejemplo en la escuela o con sus vecinos.