Evidencias Sujeto Educación Y Sociedad EvidenciasSujetoEducacionySociedad_GuerraOchoa_Irv | Page 546

dossier
Francisco Pérez González y Rafael García-Ros
$GLFLRQDOPHQWHODSUHVWDFLyQGHVHUYLFLRVHQODVGLIHUHQWHVHWDSDV²\PRGDOLGDGHVHGX-
FDWLYDVQRXQLYHUVLWDULDV,QIDQWLO3ULPDULD6HFXQGDULD&HQWURV(VSHFtÀFRVGH(GXFDFLyQ
(VSHFLDOWDPELpQKDJHQHUDGRQRWDEOHVGLIHUHQFLDVHQHOGHVDUUROOR\SULRUL]DFLyQGHODV
IXQFLRQHVGHHVWRVSURIHVLRQDOHV<DHVWRDxDGLUODVGLIHUHQFLDVSURSLDVHQHOGHVHPSHxR
HVSHFtÀFRGHOSXHVWRGHWUDEDMRSRUFDGDSURIHVLRQDOHQIXQFLyQGHVXSHUVSHFWLYD\HQIRTXH
conceptual, de su formación inicial y de sus experiencias de formación continua. A modo de
HMHPSORVyORHQOD&RPXQLGDG9DOHQFLDQDWUDEDMDQDOUHGHGRUGHRULHQWDGRUHVGLVWUL-
EXLGRVHQWUHORV6HUYLFLRV3VLFRSHGDJyJLFRV(VFRODUHVGHVHFWRU63(V\FHQWURVGH(GX-
FDFLyQ (VSHFLDO  ORV 'HSDUWDPHQWRV GH 2ULHQWDFLyQ HQ ORV ,QVWLWXWRV GH (QVHxDQ]D
6HFXQGDULD\ODUHGGH*DELQHWHV3VLFRSHGDJyJLFRV0XQLFLSDOHVDOUHGHGRUGH
3RURWURODGRWDPELpQFRQYLHQHGHVWDFDUTXHODPD\RUtDGHHVWRVSURIHVLRQDOHVGHVDUUROODQ
SURFHVRV GH RULHQWDFLyQ PiV JHQHUDOHV SH DVHVRUDPLHQWR YRFDFLRQDO DVHVRUDPLHQWR DO
SURIHVRUDGRHQODDFFLyQWXWRULDOPLHQWUDVTXHXQDPLQRUtDOOHYDQDFDERLQWHUYHQFLRQHV
PiVHVSHFLDOL]DGDV²(TXLSRVWpFQLFRVHVSHFLDOL]DGRVUHODFLRQDGDVFRQHOGLDJQyVWLFRHLQ-
WHUYHQFLyQHQWUDVWRUQRVGHOGHVDUUROOR\GLÀFXOWDGHVGHODSUHQGL]DMHHQHOiPELWRGHODV
discapacidades físicas y/o sensoriales, así como en el ámbito emocional y comportamental.
3RUVXSXHVWRQRTXHUHPRVREYLDUTXHQXPHURVRVSVLFyORJRVGHODHGXFDFLyQGHVDUUROODQ
VXV IXQFLRQHV HQ RWUDV iUHDV \ FRQWH[WRV GLIHUHQWHV DO HVFRODU SH RUJDQL]DFLRQDO \ FR-
PXQLWDULR GHPRVWUDFLyQ HYLGHQWH GH OD XWLOLGDG \ UHOHYDQFLD GH ORV FRQRFLPLHQWRV GH OD
3VLFRORJtDGHOD(GXFDFLyQ$WHQGLHQGRDHVWDVFRQVLGHUDFLRQHVQHFHVDULDPHQWHGHEHPRV
DPSOLDUORVHVFHQDULRV\iPELWRVHQORVTXHSXHGHHMHUFHUVXWUDEDMRHVWHSURIHVLRQDO(Q
HVWHVHQWLGRODFRQVXOWDGHO3RUWDOGH6DOLGDV3URIHVLRQDOHVGHOD8QLYHUVLGDGGH9DOHQFLD
KWWSZZZXYHVXYZHEHVWXGLDQWVXYHVLQVHUFLRQSURIHVLRQDORULHQWDFLRQDVHVRUDPLHQ-
WRVDOLGDVSURIHVLRQDOHVKWP SHUPLWH FRQVWDWDU HO H[WHQVR UHSHUWRULR GH
profesiones en las que encontramos a los psicólogos educativos, junto a otros profesiona-
OHVFRQWUD\HFWRULDVIRUPDWLYDVPX\GLIHUHQWHV(QWUHRWUDVDGHPiVGHODVGH3VLFyORJRD
educativo, destacar profesiones relacionadas con el asesoramiento y orientación psicoso-
FLDO SVLFyORJRD GH OD LQWHUYHQFLyQ FRPXQLWDULD \ RULHQWDGRU SURIHVLRQDO FRQ OD GRFHQ-
FLD SURIHVRUD GH (QVHxDQ]D 6HFXQGDULD 3URIHVRUD GH )RUPDFLyQ GH SHUVRQDV DGXOWDV
UHODFLRQDGDVFRQODLQWHUYHQFLyQFRQIDPLOLDV\PHQRUHVHQVLWXDFLyQGHULHVJRWpFQLFRV
especialistas en atención al menor, psicólogo especialista en el apoyo a familias e infancia,
PHGLDGRUIDPLOLDURFRQHOiPELWRGHODJHVWLyQ\WHFQRORJtDHGXFDWLYDGLUHFWRUDGHFHQ-
tros educativos y de escuelas taller, gestor de formación, especialista en diseño instruccional
\PHWRGRORJtDGHHQVHxDQ]D7RGDVHVWDVSURIHVLRQHVWLHQHQFRPRGHQRPLQDGRUFRP~QOD
aplicación de los conocimientos psicológicos y educativos en el desempeño profesional,
siendo conscientes de que la adquisición del conjunto de competencias implicadas en el de-
sarrollo efectivo de los mismos puede derivarse de trayectorias formativas y profesionales
claramente diferenciadas.
2.1.- Compartir el espacio profesional, ¿un problema?
(QSULPHUOXJDUFRQVLGHUDPRVTXHUHVXOWDRSRUWXQRDERUGDUODFXHVWLyQGHODGHQRPLQDFLyQ
de los profesionales de la psicología de la educación que desarrollan su actividad en contex-
WRVHGXFDWLYRVIRUPDOHV'HVGHQXHVWUDSHUVSHFWLYDTXHUHPRVKDFHUFRQVWDUHVWDFXHVWLyQ
51
(2017) 113, 48-60