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ido proyectando desde las organizaciones internacionales sobre la educación superior
en la globalización. El señalar globalización y no internacionalización implica llevar el
tema a una consideración más abarcadora. No solamente se considerará el qué hacer y
cómo en materia de educación superior en relación a los parámetros internacionales, lo
cual podría ser un aspecto de la cuestión, sino más específicamente considerar otras
cuestiones vinculadas a la transnacionalización e internacionalización. Entre esas
cuestiones a considerar se encuentran dos temas sensibles: la dilucidación de si la
educación superior es un bien transable o un bien público y el ámbito en que se sitúa –
global, internacional, regional, nacional-.
Este trabajo busca mostrar la evolución que han tenido los organismos internacionales
sobre estos temas sensibles en las últimas décadas. Los organismos internacionales que
se han ido manifestando sobre la internacionalización de la educación superior han ido
variando en el tiempo por razones vinculadas al contexto internacional y a la evolución
de los intereses que expresan diferentes visiones desde la economía política. De esta
manera, de acuerdo al contexto internacional, primeramente habrá manifestaciones y
propuestas desde el Banco Mundial en la década del noventa, momento desde el cual
parte la consideración de los O. I. en este trabajo. Posteriormente, hacia fines del siglo
XX e inicios del siglo XXI, las consideraciones sobre el tema pasarán a estar en los debates
que se originan en el Acuerdo General de Comercio de Servicios de la Organización
Mundial del Comercio vinculado a la Ronda Doha. Más cercanamente, los organismos
internacionales que toman un lugar de referencia son los acuerdos multilaterales del
TISA y los referidos a la conformación de mega-espacios. En estos últimos años, la
Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) pasa a ser uno de los
organismos de referencia en el pensamiento y propuestas sobre estos temas sensibles
y en general sobre la internacionalización de la educación superior.
En el transcurso de estas décadas las ideas y propuestas de la UNESCO estarán presentes
y se constata una evolución en el Organismo Internacional en la orientación, contenidos
y resultados de las Conferencias Mundiales y de la nueva Conferencia que se
desarrollará en los próximos años. Las ideas y orientación que se expresan en la UNESCO
son el producto de iniciativas en el propio organismo y de una correlación de fuerzas,