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negociaciones más abarcadoras, que se originaron posteriormente, como ser los
acuerdos trans-Pacífico y trans – Atlántico.
De esta manera, en las últimas décadas, lo que era considerado parte de la política
doméstica y de los ámbitos de objetivos generales y específicos con programas en la
política internacional por parte de la UNESCO, pasó a tener otros componentes. Además
las consideraciones sobre el conocimiento (creación y transmisión) en general y en
particular en la Universidad como centro de referencia comenzaron a ser puestas en la
consideración política y social. Ello también introdujo el papel de la Universidad en los
nuevos tiempos de la globalización, lo cual en definitiva ha abierto varios temas
sensibles y complejos vinculados al mismo. En esa dirección, algunos de los temas que
han comenzado a estar en la agenda política, social y educativa son: el papel de la
Universidad, la consideración sobre el conocimiento en general, sobre la educación
superior y sobre el sentido, alcances y contenidos del servicio educativo y si el mismo
puede considerarse un bien público, un bien global o un bien transable como otros.
Esta apertura temática se ha venido produciendo en los últimos años y a ello ha
contribuido como disparador la inclusión de la educación superior entre los servicios
educativos pasibles de ser negociados. Si bien este hecho impulsó análisis y debates
sobre ese tema específico, la internacionalización de la educación superior como
proceso ya estaba y algunos aspectos y consecuencias estaban condicionando las
políticas educativas y las definiciones estratégicas de la Universidad. Entre los procesos
que están condicionando las políticas educativas y a la Universidad se encuentran: el
creciente número de estudiantes que se movilizan para continuar sus estudios en otro
país, el incremento de oferta de cursos de especialización y de posgrado transnacionales
y a distancia, el crecimiento de programas transnacionales e internacionales así como
de la consideración de redes académicas internacionales en la valoración de las
Universidades y de los docentes.
En definitiva la internacionalización de la educación superior tiene varios componentes
y diversas manifestaciones para considerar. Este trabajo tendrá en cuenta esas
manifestaciones, pero se detendrá específicamente a considerar las ideas que se han